苏科版小学信息技术《Scratch教学》课件.ppt

“走迷宫2”学生作品 “走迷宫2”学生作品 “走迷宫2”学生作品 “走迷宫2”学生作品 提出创作主题 教师演示 模仿设计 个性化作品 分享交流 以“走迷宫”为例 欣赏或玩别人设计的作品。 3 3 4 Scratch与硬件结合 * Scratch传感器 4 scratch相关资源 1、网站： 2、毛爱萍的博客 /s/articlelist_1147151213_1_1.html 3、现已出版的与scratch相关的书籍 scratch儿童编程乐园 scratch趣味编程 scratch创意动画设计 scratch 教学 创作 走进scratch scratch教学 1 2 3 与硬件结合 scratch 教学 1 走进scratch scratch 猫爪 1、美国麻省理工媒体实验室推出 2、少儿编程软件 3、编程特点“搭积木”和“可视化” 4、宗旨是“Create and share your own interactive stoories,games,music,and art”，意思是“创作和分享你自己的交互故事、游戏、音乐和艺术”。 5、Scratch设计团队的想法:采用“在设计中学习”（Learning by Design）的方式来掌握。 * scratch 猫爪 * Free tools or trials: HubSpot 欣赏scratch作品 2 scratch教学 Scratch教学 简单的编程教学 应用软件教学 摸索 思考 实践 总结 scratch 教学 定位(我的看法)： scratch 教学 imagine（想象） program（编程） share（分享） 培养儿童的思维 激发儿童的想象 在智慧分享中提升。 教材的编写 scratch 教学 * ??????? 第1课?? 《认识scratch》 ??????? 第2课?? 《设计初体验》 ??????? 第3课?? 《猫咪踩球》 ??????? 第4课?? 《快乐的鱼儿》 ??????? 第5课???《马良的神奇画笔》 ??????? 第6课?? 《电子相册》??? ??????? 第7课 《三角形的面积》 ? scratch教材 侧重造型切换 随机数的灵活运用 广播的重要作用 变量的初步接触 图章的作用 scratch 教学 scratch 教学 4 scratch教学思考 1 总体教学思路 2 教学模式 3 案例——以“走迷宫”为例 scratch 教学 “明线”：创作作品 “暗线”：指令的学习 指令的学习从“易”到“难” scratch 教学 淡化“操作” 在设计中学习 总体教学思路 常见教学模式： scratch 教学 提出一个个创作主题去让学生思考这些动画、游戏或故事如何表达和用编程去实现，在这个过程中自然而然地掌握Scratch的编程方式。 提出创作主题—范例研习—模仿设计—自由创作—分享交流 提出创作主题—教师演示—模仿设计—个性化作品—分享交流 提出创作主题 教师演示 模仿设计 个性化作品 分享交流 教学模式——以“走迷宫”为例 “走迷宫”主题共分三课时完成，每一课时都能够形成独立的作品。 提出创作主题 教师演示 模仿设计 个性化作品 分享交流 以“走迷宫”为例 提出创作主题 教师演示 模仿设计 个性化作品 分享交流 以“走迷宫”为例 提出创作主题 教师演示 模仿设计 个性化作品 分享交流 以“走迷宫”为例 方法1：在黑板上绘制xy轴，让学生理解角色左右移动时x发生变化，往左时，x数值减少；往右时，x数值增加。上下移动时y发生变化，往上时，y数值增加，往下时，y数值减少。讲解后在scratch中进行演示。（感觉学生听到x轴、y轴时，有点被我说糊涂了。后来我在scratch中通过如图二脚本的编写和演示，学生基本能理解。自我感觉，上半部分黑板上的讲解是多余的。） ??? 方法2：通过勾选x坐标、y坐标指令，教师用鼠标拖动角色进行上下左右的移动，让学生观察 数值的变化， 让学生总结。 （学生是通过自己观察发现的，很好理解左右是跟x坐标相关，上下是跟y坐标相关。不过学生的作品中也有 ，其实，我 勾选x坐标、y坐标指令是为了便于学生理解用的。） ??? 方法3：教师直接用鼠标拖动角色进行上下左右的移动，让学生观察“当前角色信息” 中x和y的变化， 让学生总结。（方法3用时最少，学生理解的也最好。） 提出创作主题 教师