高中音乐鉴赏_第一节_音乐与人生 听课用的.ppt

你喜欢听音乐吗？ 喜欢听什么样的音乐？ 你为什么喜欢听这样的音乐？ 1、了解音乐与人生之间的关系 2、巩固音乐的基础知识 学会欣赏音乐 什么是音乐？ 音乐的定义：是凭借声波振动而存在，在时间中展现，通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术 振幅与大小，频率与高低 罗曼·罗兰说：“个人的感受，内心的体验，除了心灵和音乐之外再不需要什么。”音乐是一个神奇的容器，盛载着人的喜怒哀乐。 音乐与人生之间的关系是微妙的，它不仅与一个人的教养、品性相关，还牵涉到一个人的信仰和命运。尽管音乐天生就是一种理想主义的东西，仿佛是世俗现实的对立面，但是，音乐却可以教人坚强，教人坚韧，教人从容。人的精神能量总要寻找一个释放的空间，音乐的功能正在于此。  音乐与人生 人生如歌，何其凄美。千百年来，人们世代繁衍，生生不息。不断地演绎着或平凡或动人或悲壮或低沉的生命之歌。 卞祖善是我国著名指挥家。年近古稀的卞先生以五十多年的亲身经历与感受，用音乐为我们总结出人生三部曲——《摇篮曲》、《婚礼进行曲》和《葬礼进行曲》。 《摇篮曲》代表着人一生的开始。闭上眼睛，听着恬静、柔和的曲调，可以感受，到母亲对孩子无限的关爱与无私的祝福。伟大的母亲，可爱的孩子，世间最美好 最纯洁的字眼，充满了希望与祝福。从而也使我们沉浸在对童年美好的回忆中。 时间转瞬即逝。二十年前依偎在妈妈怀中的小宝宝已成长为一名风度翩翩的骑士。黄昏时分，在心爱的姑娘的窗下弹着琴，吟唱着《小夜曲》，优美的旋律，动听的歌声表达着骑士的心声，姑娘的心扉被悄悄打开…… 　　庄严辉煌的《婚礼进行曲》响起，一对新人在父母、亲朋的陪伴下缓缓迈上红地毯，彼此手牵手一同迈向人生旅途中又一个新起点，与终生伴侣相随到老…… 随着时间的飞逝，人总会变老，面对死亡，我们应该像对生命一样坦然。人的自然生命不可能不朽，永恒的只能是精神。当亲朋好友去世，用《葬礼进行曲》寄托我们的哀思。庄严肃穆、悲痛深沉的乐曲让我们回忆和缅怀逝者的一生…… 欣赏音乐的目的 1.培养和发展音乐感受力和音乐表现力 2.培养健康向上的审美观，发展审美能力 3.开阔视野、启迪智慧、培养热爱民族音乐的感情 4.培养音乐兴趣 5.有益于身心健康 那么怎样成为一个听懂音乐的人呢？ 音乐的基本要素是什么 ？ 音乐的基本要素是指：构成音乐的各种元素，包括音的高低、长短、强弱和音色 由这些基本要素互相结合，形成音乐中常用的“形式要素”，如：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。 表现与感受 请同学把下面这一部分内容表达出来： 3 3 3 2 3 6 5 3 2 3 6 5 问题：假设这是音符，好听的音乐，少了什么？ 有了节奏，数字变成了什么？ 音色：聆听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 提问：（1）属人声中的哪一类？ （2）假如用男中、男低来演唱，表现出来的意境合适吗？ 速度与力度1．对比欣赏《隐形的翅膀》与《保卫黄河》。问题；速度与力度能不能换一下？ 巩固： 聆听《春节序曲》（片段），你能听到哪些音乐要素？ 《悲怆》第四乐章，音乐要素发挥的作用 节 奏： 音乐的欣赏过程 说说你欣赏音乐时有怎样的心理过程。 本课思路回顾：什么是音乐；音乐基本要素是指什么，包括了哪些形式要素；我们应该怎样去欣赏音乐？ 贝多芬曾说过：“音乐比一切智慧、一切哲学都具有更高的启示。”在我们的一生中，让音乐随行，让我们都用心去谱写人生中的每一个音符，使我们的“生命之曲”更加完美，更加辉煌！ 请你露一手： * * * * * * * * * * 十八中 刘兴菊 课堂目标： 简单的说：音乐就是一种声音的艺术，一种时间的艺术，一种听觉的艺术，一种情感的艺术。 聆听音乐，根据感受选择相应的词语 欢快活泼 优美抒情 雄壮有力 悲惨凄凉 《二泉映月》 《喜洋洋》 《乱红》 《解放军进行曲》 节奏-------音乐的骨架 几种基本的节奏类型： 2/4、3/4、4/4、6/8 旋律-------音乐的灵魂 提问：旋律的进行： 上行、下行、平行、波浪型（举例说明） 探讨：旋律能脱离节奏单独存在吗？反过来呢？ 1．人声的分类。（学生回顾） 2．听辨音色（分组抢答） 笛子 小提琴 大提琴 小号 古筝 请用演唱来证明。 探究：聆听《悲怆》第四乐章，感受音乐要素发挥的作用，体验作品的音乐情绪 凄凉、悲切、低落、深沉 舒 展 旋 律： 多下行 速 度： 缓 慢 力 度： 多渐强、渐弱 音乐语言特征： 音响感知——情感体验——想象联想——理解认识——审美评价 思考：是不是每个人都按五个过程的顺序走？每次欣赏每个过程都会有？