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* ——例谈实现高中英语文本解读教学价值的途径 温州市教师教育院 傅咏梅 2012-8-20 “未经凝视的世界是没有意义的。” There is no reading instruction without text interpretation. 只/主要关注教学设计、教学方法、语言点 缘起： 文本解读的重要性 文本解读的缺失和失当 “教学中最能给人留下印象的，往往不是整体的构思与设计，而是对文本细节的解读。” ——于永正 “这法那法，读不懂教材，没法。” ——于永正 以“阅读课”的名义，进行单纯的词汇、语法教学……这样远离文本意义的教学就不是阅读教学。 ——葛炳芳 翻阅教师的书本，我们发现教师都非常认真，书上都是写写画画，布满笔记，但是仔细观察发现大部分都是关于词的用法、句型的举例等。…… 以教人教版选修6 Unit 4为例，单元主题是Global warming, 阅读文章为The earth is becoming warmer — but does it matter? 我们对教师如何解读这则材料进行了调查。在对正在教授该单元的高二教师的采访中，我们提了这样一个问题：“在备课中，这篇文章带给你什么感觉和印象？”教师的回答多为：难懂，难教，生词多，枯燥。而通过这样的回答我们就可以得知，教师的着眼点依然仅仅在于语言点。 《英语阅读学中的材料处理：解读与使用》 例：2012.4.9 M3U4 How Life Began on the Earth (Reading) 试讲后的教师讨论 高三段老师代表发言：文章长，生词多，教师应选择一些词和句子来反映文章，文章语法是主语从句，是否拉出来让学生感受一下。 这之前，关于怎么上好阅读课我几乎是走到了山穷水尽没有路的地步了。每次就是差不多一样的方法，差不多一样的流程，不要说学生学得没意思，我自己也是教得越来越索然无味。虽然也想尽办法改进方式，调整教法，比如从分析文章标题引入正题，比如就用一个关键词让学生扩展句子复习课文内容等等，但仍是觉得黔驴技穷。 《高中英语文本解读培训思考》 高老师 Para.1 Para.2 Para.3 Para.4 Para.5 Today, more people speak English as their first, second or a foreign language than ever before. Native English speakers can understand each other even if they don’t speak the same kind of English. Why has English changed over time? Finally by the 19th century the language was settled. English now is also spoken as a foreign language or second language in South Asia. Find out the topic sentence of each paragraph. Reading for Main Idea English now is spoken as a foreign or second language in South Asia. For example, India… English is also spoken in Singapore and Malaysia and countries in Africa such as South Africa… Today the number of people learning English in China is increasing rapidly… Why English changed. English is spoken as a foreign language or second language in Africa and Asia. Today more people speak English than ever before. Native English speakers can understand each other even if they don’t speak the same kind of English. Para 1 Para 2 Para 3 Para 5 English was sett