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《乌鸦喝水》课堂教学实录及观摩课后感想 《乌鸦喝水》课堂教学实录及观摩课后感想 常州市局前街小学副校长 ，全国模范教师，2008全国阅读教学大赛特等奖 一、与生见面，《乌鸦反哺》导入：课前十分钟 1．师：小朋友，咱们来比一比谁的耳朵最灵？乌鸦妈妈老了，没力气捉虫子了。 生：乌鸦妈妈老了，没力气捉虫子了。（孩子声音很响亮，但是没有把语气说出来。） 师：听得准，说得准。谁能模仿老师的语气再来说说？ 生：乌鸦妈妈老了，没力气捉虫子了。（孩子把“没力气”三个字说得低低的。） 师：你不仅说正确了，还说出了老乌鸦没力气的感觉。请你再来。 生：乌鸦妈妈老了，没力气捉虫子了。（孩子不仅把“没力气”三个字说得低低的，还突出“老了”这个词。） 师：大家学着他的样子一起说。 生合：乌鸦妈妈老了，没力气捉虫子了。学生说得有声有色。 师：那谁来帮助老乌鸦呢？再听。乌鸦妈妈老了，小乌鸦捉虫子给她吃。 生：乌鸦妈妈老了。学生停住了，说不下去了。 师：别着急，谁来帮助妈妈了？是她的宝宝啊。 生：接着说小乌鸦捉虫子给她吃。 师：真聪明。把这两个句子连成一句说，再来一次。 生：乌鸦妈妈老了，小乌鸦捉虫子给她吃。学生一口气把这句话说完整了。 师：我们一起说。 生合：乌鸦妈妈老了，小乌鸦捉虫子给她吃。 师：你们觉得小乌鸦怎么样啊？ 生：小乌鸦很爱他的妈妈。 生：我还知道他很孝顺。 师：补充得真好，关心长辈就是孝顺的表现。 二、图片激趣，认识乌鸦 师：【出示乌鸦的画面】瞧，这就是我们刚才听句里讲到的有孝心的小乌鸦。大家看看，小乌鸦长得什么样？ 生：它黑黑的。 师：是啊，乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛。这“乌”字就是黑的意思，比“鸟”字少一点。乌鸦是一种鸟，所以“鸦”是鸟字旁。【老师边说，边板书“乌鸦”。】 师：谁来和小乌鸦打招呼啊？ 学生开火车读词语。学生读词语很响亮，有的学生还说“乌鸦，你好！” 师：这堂课，我们继续要学习一则乌鸦的故事，题目是《乌鸦喝水》。【老师边说，边板书“喝水”。】小朋友看这个“喝”字。这个字，我们没有学过，你有什么好办法记住它？ 生：我们喝水要用嘴巴，所以是“口字旁”。右边是……学生遇到困难，不知怎么说。 师：右半部分很难说，没关系，让老师来帮助你，大家跟我一起书空。【老师带着学生书空“喝”的右半部分。】 师：会写了吧。前面的那个学生点点头。刚才这个小朋友真聪明，能联系字的意思来记部首，大家也记住了吗？喝是什么旁？ 生合：口字旁。 师：在乌鸦喝水这个故事里，我们又会认识一只怎样的乌鸦呢？ 三、初读课文，认读字音： 师：小朋友赶紧读课文。先给课文标上小节号，再把课文读两遍。注意把字音读正确，把句子读通顺。第一遍读完了，冲许老师点点头。第二遍读完了，把课文纸放下，坐端正。 学生自由朗读课文。【老师巡视，指导学生的读书姿势，并用肢体语言鼓励孩子认真读书，一遍一遍读书。】 学生读完一遍，纷纷冲老师点头，得到老师的回应后，又兴致勃勃地开始读第二遍。读完两遍的学生更是坐得特别端正，希望被老师看见。老师冲最先读完的孩子翘大拇指，并轻声表扬他愿意等待自己的小伙伴。 四、再读课文，随文识字： 1．师：原来是小乌鸦口渴了，才去喝水的啊。【老师板书：口渴了】我们看这个“渴”字，你觉得它和我们刚才认识的哪个字长的很像啊？ 学生兴奋地抢着说：是课题中的“喝”字。 师：你们真会观察。这两个字的右半部分是一样的，不同的是左边的部首。渴是什么旁？为什么呢？ 生：“渴”是三点水旁，因为人们没有水就会渴。 师：对啊，缺水就会有口渴的感觉。每个字的部首都和这个字本身的意思有关。要不我们一起来做一个小游戏，看谁反应快？ 【师生借助生字卡片互动游戏，缺水——渴，用嘴——喝。三点水旁的是——渴。口字旁的是——喝。渴是什么旁？——三点水。喝是什么