《开国大典》课堂实录.doc

《开国大典》课堂实录 （师评：说得对。北京是首都，是中华人民共和国的心脏啊！） 师：最后老师要写的是“开国大典”。请大家注意“典”字。 指名生读课题。 师：同学们，试着来说一句话，这句话中要有这３个内容。 师指板书： １９４９年１０月１日北京开国大典 生：１９４９年１０月１日，中华人民共和国开国大典在北京举行。 （指名２人。） 师：再说一句话，在刚才的基础上，在“开国大典”前加上一个词。 生１：１９４９年１０月１日，盛大的中华人民共和国开国大典在北京举行。 （师点拨：大典就包括盛大的意思。） 生２：１９４９年１０月１日，隆重的中华人民共和国开国大典在北京举行。 生３：１９４９年１０月１日，庄严的中华人民共和国开国大典在北京举行。 师：带着一份隆重，一份庄严，再读课题，谁来？ 指名──齐读（学生读得很有气势。） 二、感知整体，梳理学路 师：开国大典场面大，参加的人员多，要写好不容易。现在请同学们翻到２６课，快速默读课文。 思考：开国大典写了几个激动人心的场面？ 生默读课文，指名交流，师梳理板书。 师板书： 典礼 阅兵式 群众游行 三、读中感受，提升能力 师：轻声读读３个场面之前的内容，大典之前哪些内容必须要写？ 生自由读课文，指名交流。 生１：地点和出席的人员应该要写。 生２：还有会场的布置。 师：通过读，了解了有哪些人参加了开国大典参加开国大典的有领导，有…… （师生合作读。） 师：谁能读出人们参加开国大典时的心情。 指名生读。（师指导朗读：要读好关键词“直奔”“赶”等。） 男女生合作读。男生读描写工人的句子，女生读描写农民的句子。──男女生交换。 师：是啊！人们的心情是那样激动，久久不能平静啊！读好它。 齐读：到了正午，人们…… 师：现在让我们去了解会场。 师生合作读的同时，师简笔画会场的示意图。 （边合作，边指导学生读好关键词“高高耸立”等……） 师：看着图片，读读课文，把会场的布置记在脑海中。 （生自读。） 师指名１人到黑板前看着示意图介绍开国大典会场的布置。 师：人们有的焦急期盼，有的激动万分，下午３时，典礼终于开始了。典礼是从第几节到第几节。 生：５～１０节。 师：高声朗读这部分内容，肯定会有一节映入你的眼帘，抓住这一小节，加上自己的感受再读一读，老师叫停才停。 生自由读这部分内容。 指名交流。 生１：交流第６小节。 师：你为什么选这一节？ 生１：因为毛泽主席宣布新中国成立的那一刻是最令人激动的！ 师评：“宣布成立”是让你最有感受的。谁再来读这一节！ 指名读２～３人。 师：接着毛泽东宣布──……成立了！ （指导朗读：声音应该是高亢，洪亮的。） 师：让我们亲眼来见证这激动人心的一刻！ （媒体播放：开国大典的录像２遍。） 男女生读。 师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使在场的３０万人和全中国人民的心欢呼起来！谁来读第７节（指名１生读） 师生合作读第７节，同时画中国版图，帮助学生了解“长城内外，大江南北，白山黑水之间”等词。 女生读第１句，男生读第２句师读毛主席的宣告，男女生背第７节。 师：激动吗？有话要说吗？ 生（情绪激昂）：毛主席万岁！ 师：一起来！（生齐说） 观看“阅兵式”和“群众游行”录像。 师：这两部分的内容放到下节课去学。 四、巧设语境，总结升华 师：如果你是一位新闻记者来报导开国大典的过程，写一篇２００字左右的新闻稿，哪些内容不能不写？ 生１：时间地点。 生２：参加人员的心情，都是非常激动的。 生３：会场的布置。 师点拨：要抓住重点，简洁些。 师：时间关系，我们在课堂上来不及写，就来交流交流你的新闻稿题目吧！ （生略做思考后交流。） 生１：新中国成立了！ 生２：中国人民从此站起来！ 生３：啊，中国！ 生４：第一面五星红旗升起