(苏教版)六年级语文上册-牛郎织女.ppt

牛 郎 织 女 教学目标 字词教学：掌握“舔、咧、偎、簪、拗、刷”等字。 知识教学：了解民间故事幻想奇丽、情节动人的特点。 能力教学：赏析、复述民间故事。 情感教学：感受我国古代劳动人民对自由幸福生活的向往并为之斗争的精神。 预习检测 蒲（ ）扇 牛虻（ ） 梭（ ）子 落（ ）下 酿（ ）：利用发酵作用制造（酒等） 偎（ ）：亲热地靠着、紧挨着。 簪（ ）：别住发髻的条状物。 拗（ ）不过：无法改变（别人的坚决 的意见） Sǎo péng shuāi chèn 嫂子 牛棚 衰老 趁机 zhēng zhá xiōng tiǎn zhuài 挣 扎 波涛汹涌 舔 拽 心急如焚 美中不足 好歹 一五一十 趁热打铁 无拘无束 相依为命 恋恋不舍 汹涌澎湃 理清脉络 第一部分（1-2自然段）：牛郎是个孤苦伶仃的孩子，与老牛相依为命。 （人牛情深） 第二部分（3-5自然段）：牛郎在老牛的帮助下认识了织女，并结为夫妻。 （相识相恋） 第三部分（6-7自然段）：牛郎和织女过上了幸福的生活，但老牛死了。 （下嫁人间） 第四部分（ 8-10自然段）：王母娘娘抓走了织女，牛郎带着孩子追赶，王母娘娘用玉簪划出一条天河将他们隔开。 （王母阻隔） 第五部分（11-12自然段）：牛郎织女从此隔河相望，只在每年七月初七的夜晚，才能在鹊桥上相会。 （鹊桥相会） 梳理人物关系 思考： 1.文中出现了几个人物？ 2.人物与人物之间分别是什么关系？ （1）第一组：牛郎和老牛 （2）第二组：牛郎和织女 （3）第三组：织女与王母娘娘 （4）第四组：喜鹊与 牛郎织女 从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。 我不能帮你们下地干活了，咱们快分手了。我死了以后，你把我的皮剥下来留着，碰到赶紧的事，你就披上我的皮…… 你从这个民间故事中看到了什么？ 牛郎织女代表：劳动人民 王母娘娘代表：封建势力 他们之间的斗争实际上是封建社会阶级斗争的曲折反映，寄托着古代劳动人民追求自由幸福、反抗封建统治的理想。 学习民间故事的写法 人物、故事、情节、大胆的想象、表达美好的愿望 （1）生活很苦，人称牛郎。 （ 2）照看周到，老牛亲密。 （ 4）来到森林，见到织女。 （ 3）老牛说话，指点机会。 （6 ） 男耕女织，日子美满。 （ 9）闯入家中，抓走织女。 ( 7)牛郎喂牛，老牛诀别。 （5 ）相遇相知，结为夫妻。 （8）王母知情，发誓严惩。 （10）心急如焚，追赶被阻。 （12）喜鹊搭桥，一年一见。 （11）隔河相望，化作星辰。 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 课文的改写者： 叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人。著名作家、教育家。叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。 民间故事 民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。它的一般特点是有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓厚的生活气息和地方色彩。 嫂 棚 衰 趁 嫂子 帐棚 衰退 趁机 sǎo pénɡ shuāi chèn 我能行 挣 扎 汹 挣扎 挣扎 汹涌 zhēnɡ zhá xiōnɡ 我能行 《牛郎织女》是民间故事。民间故事的一般特点是有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓厚的生活气息和地方色彩。 很久和久以前，有个孤儿跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，每天天不亮，就赶他上山放牛。他没有名字，大家都叫他牛郎。 孤苦伶仃 牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，他总是挑最好的草地，让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，去喝最干净的溪水。那头老牛跟他也很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。 牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，他总是挑最好的草地，让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，去喝最干净的溪水。那头老牛跟他也很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。 心