多媒体教学环境与常用设备应用资料讲诉.ppt

* * * 电子书包（平板电脑) ★英国（2014年）境内近七成中小学已使用平板电脑作为教学环节的一部分，近 10% 的学校，每一位学生有自己的平板电脑。 ★正面影响。在那些绩效不够理想、没啥精神学习的小朋友身上效果尤其显著。 ★ 2016 年增加一倍多， 90 万。 立足课堂，以生成性资源为支撑，融合多种应用方向。 整合计算机、互动大屏、电子书包等技术，并通过云技术打通产品之间的数据与应用隔阂，构建以“教学服务”和“教研服务”为核心的一体化智慧教学生态环境。 引入录播系统。录制常态教学过程及板书、试卷讲解、作业批改等。 建立教学资源库，师生互动、生生互动，支持异地互动。 未来教室实例 中庆新品智慧教室整体解决思路 核心思想：运用新一代的信息技术变革当前教学模式，达到实现教育公平、提高教育质量的目标，最终推动教育教学的改革发展。 移动教室 3.为什么教学环境变迁如此之大 一、 从传统教学环境到多媒体教学环境 政府推动 教育技 术推动 人类文 明变迁 3.为什么教学环境变迁如此之大 (1)人类文明变迁与数字化学习 社会阶段 文明形态 教育范式 教育结构 学习资源 学习资源特征 农业社会 点的文明 师徒制 教师+学生 名师（思想、言、行） 权威、持久 工业社会 线的文明 班级授课制 教师+学生+教材+媒体 纸质教材（教学计划、教学大纲） 流水线生产的教师 线性结构、单一文本、内容 稳定、单向传输 信息社会 网的文明 数字化学习 学生+数字化学习资源与环境+支持服务 数字化资源（超文本、多媒体） 教学支持服务人员 非线性、超文本（超媒体）、动态性、交互性、海量性、易重组与易复制 一、 从传统教学环境到多媒体教学环境 数字化学习 给教育带来了什么样的变化？ 信息总量的瞬时变化 传统课堂被解构 师生角色变化 给教育观念带来了什么样的变化？ 教育平等：惠及全民公益性和普惠性，保障公民依法享有接受良好教育的机会。 终身学习 3.为什么教学环境变迁如此之大 一、 从传统教学环境到多媒体教学环境 信息总量的瞬时变化 IDC国际数据公司 2010年全球数字信息总量约为1.2ZB； 到2020年，全球数字信息总量将达到35ZB，30倍。 给教育观念带来了什么样的变化？ 数字化学习带来的变化 1Z=1024E，1E=1024P，1P=1024T，1T=1024G，1G=1024M，1M=1024K。 DVD一张张叠加起来的长度=往返地球与月球 给教育带来了什么样的变化？ 数字化学习带来的变化 传统课堂被解构 传统课堂：课堂听课→课外作业 翻转课堂： 课外听课→课堂作业、讨论 翻转课堂 教师与学生角色的变化 科教兴国战略 教育标准 (2)政府推动 计算机在教育中的应用。 1984年，“计算机普及要从娃娃抓起”。 教育信息化 数字化时代向“智慧化”转型 3.为什么教学环境变迁如此之大 一、 从传统教学环境到多媒体教学环境 海南省义务教育学校 办学基本标准（试行） 海南省教育厅文件琼教〔2011〕62号 第一章?? 总则”推进义务教育学校标准化建设，促进我省义务教育均衡发展”第五章? 装备条件标准  第1条 常规通用教学设备 ：黑板、板书工具、多媒体电教设备、计算机等教师常用教学设备的配置要适合各学科教学的需要和创新性教学活动的要求。 第3条 现代教育技术设备 每校至少配备一间公共交互式多媒体教学教室，每个班级教室（功能教室）配备多媒体远程设备，实现信号到室（桌），逐步构建网络条件下的教学环境。模较小的学校配备移动电脑箱。学校计算机拥有量至少达到生机比小学12:1，初中10:1；有供教师使用的计算机，师机比至少达到3:1，逐步推进数字化校园建设。 (3)教育技术推动 多媒体计算机 短焦投影仪 液晶显示技术 触摸屏技术 红外线 多功能一体化 实物展示台 数位演讲台 便携式录播系统 信息技术（硬件、软件及多媒体课件）通信技术发展迅速 3.为什么教学环境变迁如此之大 一、 从传统教学环境到多媒体教学环境 过去常用方式录播 3D虚拟演播室 （3）教育技术推动 信息技术与教育领域的深度融合 教育信息化：教材