七年级上册环境教育教案.docx

七年级环境教育教案一：人类的家园——地球 教学目标： 1、使学生知道我们的地球是个美丽的球体。了解地球为我们生活在它上面的居民提供了生存和发展的自然资源和环境。 2、师生共同看图片并交流自己对于我们的家园——地球的了解和大家的感想。充分运用图片的直观性，化抽象为形象,通过观察和交流完成知识技能的掌握。 3、培养学生热爱人类家园的意识。 教学重点：地球是人类生存的家园、地球的划分、地球仪上的发现。 教学难点：地球的有关知识。 教学方法：情景教学法、合作探究法、讨论法、自学法。 教学过程： 一、 导入 大家知道我们生活在地球上，那么我们了解地球吗？今天，我们大家来共同了解我们人类的家园地球。板书：第一课人类的家园--地球。 二、 活动 活动一：美丽的家园 出示[情景1] 1、师：这是卫星从高空拍摄下来的地球的照片。请大家欣赏地球的美丽。 学生根据教材的学习及自己的观察谈谈地球的美丽。 　　 师简介：地球很大；地球的周长约四万千米；我们人要是每天走50千米要走两年才能环绕地球一周；要是手拉手的话得用四千万个同学拉起手来；地球是个不规则的球体。 2、我们了解了地球的大小、形状、美丽，现在让我们领略一下我们家园的风光。学生看图片欣赏大自然给我们创造的美景，了解世界之最。 3、学生交流；教师可适当补充材料。 活动二：缩小的地球——地球仪 1、师介绍地球仪（地球太打，人们很难看到它的全貌，人们仿照地球的形状，并按照一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪） 2、学生观察地球仪，谈观察收获。 3、师生合作总结 经线：地球仪上连接南北两极的线。 纬线：地球仪上，顺着东西方向，围绕地球仪一周的线。 赤道：最长的纬线。 东西半球的划分：西经20度、对东经160度两条经线将地球分为东、西半球。 南北半球的划分：赤道吧地球平分成南北两半球，赤道以南是南半球，以北是北半球。 活动三：大洲和大洋 对照地球仪或世界地图，找出地球的七大洲、四大洋，在图上找出来； 找找我国的位置。 2、交流 3、阅读小资料，了解亚洲的由来。 活动四：世界上的国家 1、学生自渎课文，了解世界上的国家，完成表格。全班交流 2、说说你知道的世界上最近发生的事，在地图上找出这些国家。 三、小结 学生谈学习收获 四、作业设计 课后通过各种途径进一步了解我们生存的地球。 板书：人类的家园---地球 地球仪：经线、纬线 大洲和大洋：七大洲、四大洋 世界上的国家：200多个国家。 七年级环境教育教案二：环境和环境保护(1) 教学目标： 1、使学生知道环境的概念及分类。 2、师生共同看图片并交流人类与环境的关系以及变化过程。 3、培养学生环境保护的意识。 教学重点：环境的概念及分类, 人类与环境的关系以及变化过程。 教学难点：人类与环境的关系以及变化过程。 教学方法：情景教学法、合作探究法、讨论法、自学法。 教学过程： 一、环境的概念及分类 1、概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物。 2、分类（根据人类对其影响的程度） 二、人类与环境 1、关系：互相影响、互相制约。人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。 2、人类与环境关系变化历程： [经典例题1]读人类社会演进和人地关系两幅示意图，回答问题。 （1）甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴？ （2）在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些？ （3）列举中国古代不利于生态平衡的农业生产活动并分析原因。 （4）影响人地关系演变的主要因素有哪些？ 三、环境问题的表现 1、环境问题的概念 指人类与环境矛盾的激化状态，表现为矛盾双方趋于互相对抗、互相排斥、互相否定、互不适应，因而影响人类生产、生活，甚至威胁人类生存，成为人类必须解决的重大问题。 2、表现 （3）生态破坏（主要是植被的破坏） ①生态系统的基础与核心：植被 ②植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使这些地区的居民丧失了起码的生存条件。 （4）全球环境变化 如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题。 七年级环境教育教案三：环境和环境保护(2) 教学目标： 1、使学生知道环境问题产生的原因。 2、让学生了解当代环境问题的特点。 3、让学生了解解决环境问题的基本思想 教学重点：环境问题产生的原因, 当代环境问题的特点。 教学难点：解决环境问题的基本思想。 教学方法：情景教学法、合作探究法、讨论法、自学法。 教学过程： 一、环境问题产生的原因 1、自然原因 2、人为原因（更重要） （1）资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本性的原因） （2）短期经济利益与长远环境效益的矛盾 （3）局部利益与