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小学常规管理工作计划(共10篇)
小学教育教学常规管理实施意见 为贯彻落实《江苏省中长期教育改革发展纲要》,优化教育教学常规管理,使小学教育教学常规管理工作进一步走向规范化、精细化、科学化,以更好地适应课程改革的要求,促进全县小学教学质量的提高,制定以下实施意见。 一、教育教学常规管理的主要原则 1.坚持全面发展原则。把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,提高学生综合素质贯穿于教学工作的全过程,为学生全面、健康、和谐发展奠定基础。 2.坚持面向全体原则。面向全体学生,注重培养学生个性特长,分层推进,分类指导,大面积提高教学质量,使每个学生都能在原有基础上持续发展,不断提高。 3.坚持提升质量原则。学校必须严格执行课程计划,从起始年级抓起,抓好教学全过程,遵循教育规律和学生成长规律,紧紧抓住教学各个环节,严格规范,优化流程,持续改进,精益求精,千方百计提高教学质量与效率。 4.坚持协调发展原则。加强对日常教育教学工作的总结提炼和反思,加强学校与社会、学校与学校、教师与教师、教师与学生、年级组、教研组等层面的合作和互助,使教学工作在原有的基础上不断传承、改进、提高,形成健康、和谐的管、教、研、学氛围。 二、教育教学常规管理的主要内容 5.办学行为的管理。包括营造优美的育人环境,树立良好的教风、学风、班风和校风,形成各具特色的校园文化,校园整洁,环境优美,体现学校个性,凸显育人功能;按照国家和省有关规定严格控制学生作息时 间,合理科学安排学生学习、锻炼时间,保障学生的身心健康,不准延长学生在校学习时间;严格控制作业量;教师配备、学生分班等应遵循公平和均衡的原则,均衡配置校内教育教学资源,不准举办实验班、重点班;坚持科学制定教学计划,严格控制和规范教辅资料的征订和使用,加强学校同社区、家长的联系。 6.课程的管理。全面实施国家课程,按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动,不随意增减课程和课时,不随意调整课程,调整课程需教务处统一安排;重视音体美课程、思品课程、科学课程,不得占用这些课程;重视综合实践活动课程,特别是研究型学习;重视校本课程,努力开发校本教材,中心小学不低于三套,定点小学不低于两套,没有能力开发校本教材的小学,可选用别学校的教材。 7.教学环节的管理。包括教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、学生学业成绩的评定等教的环节和学生预习、听课、复习、练习、考试等学的环节,以及教与学各环节之间的衔接、协调、配合的管理。 8.学生活动的管理。包括学生学习活动、少先队活动、特长生培养和实践活动的管理。 9.教学评价的管理。包括教学质量标准与教学过程要求、教学评价模式与方法、教育成效与教学成绩、评价结果分析与处理的管理。 10.教学研究的管理。包括教学研究、课题研究等校本教研活动的内容、方式、成果、考核和总结的管理。 11.教学资源的管理。包括电脑室、实验室、仪器室、音乐室、美术室、图书室、阅览室、多媒体教室等专用教室的使用和管理。 12.档案资料的管理。有专门的档案室,有专职人员管理档案,归档、使用的管理。 三、学校计划管理和制度建设 13.学校计划管理。每学期开学前,学校及学校各处室要制定切实可行的工作计划,措施有效,针对性强。学校教导处和教科室要根据学校工作计划制定教学、教研工作计划。教研组和年级组要有教学、教研工作计划,教师要有教学进度安排及教学研究计划,校内各层次计划之间应当相互衔接,各类计划中要有工作目标和完成目标所采取的具体措施。 14.制度建设。要建立科学、系统的学校管理制度,并根据实际情况及时修订、完善。如各种岗位责任制、教师聘任制度、校本培训制度、校本教研制度、教师学习制度、教师考勤制度、后勤管理制度、学校安全制度、教代会制度、教师教学工作常规、学生学习基本规范、学生日常行为规范、学籍管理制度、评优和奖励制度等。在各种制度中,学校要更加注重教师队伍建设。各种规章制度都要以文本形式发给教职员工和学生学习,认真实施。 四、教师的教学管理 15.科学备课。教师应在备课上下功夫,不得照搬照抄教学参考书和现成教案,严禁无教案上课。个人备课要求:教师能熟练掌握所教学科课程标准,拟订学期教学计划;能认真研究教材和学生,对教学内容进行结构加工和生命激活,遵循学生的认知规律进行教学设计,撰写高质量的教案。集体备课要求:同学科同年级有两名以上教师任教的学校要组织集体备课,集体备课要做到“四定”和“五备”;集体备课要真正开展研讨,实现资源共享、经验分享、思想交流,共同提高。教案撰写要求:平时授课要有超前一周的教案;凡采用电子备课的,课件只是教案的组成部分,任课教师不得以课件代替教案,还应有教师批注的纸质教案;教龄在十五年以上、
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