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浅谈如何有效地利用网络教育资源 临泉路第一小学 胡凤 在当今新课程改革的进程中，网络教育资源在辅助一线教学方面起到越来越重要的作用，所以“如何有效地利用网络教育资源”是值得一线教师思考的问题。 网络教育资源是一种以网络为承载、传输媒介的新型信息资源，也就是将网络资源中与教育相关的部分都称为网络教育资源。它包括网络环境资源、网络信息资源、网络人力资源，其中网络信息资源是核心。从资源使用的目的来分类，我们常用的网络教育资源大体有：教育理论、教育论文、教学设计、教学课件、教学案例、试题、教学实录、教育讲座以及各类公文等。 网络教育资源不同于课程资源，课程资源是课程与教学信息的来源，即有利于实现课程目标的各种因素。课程资源包括校内课程资源和校外课程资源。网络教育资源是校外课程资源的一部分。如何有效地利用网络教育资源，使之转化成优秀的课程资源是新课程改革对教师提出的新要求。 网络教育资源是丰富多样、鱼龙混杂的。为有效利用网络教育资源，筛选优质资源，从而开发出优秀的课程资源，我们教师可以从以下几个方面着手： 广泛汲取优质的网络教育资源 教师作为“人类灵魂的工程师”，应坚持并实践“活到老，学到老”这种终身学习的理念，才能为学生提供源源不断的活水。优秀的网络教育资源为教师的专业成长提供了平台，也是教师研修的财富。拥有丰富的素材资源才能更好地充实课堂，完善教育。 网络上有一些教育名家的博客和个人网站，也有教育网站和教育培训网站等。我们一线教师可以阅读专家们的文章，体会他们的教育思想；也可以有选择性地观看教育专家的教学实录和讲座，实现专家的引领。如： 李镇西： HYPERLINK /u/1422270202 /u/1422270202 吴正宪：/user1/xmdingchunrong/index.html 中国教育新闻网：/ 教师继续教育网： HYPERLINK / / 同时我们一线教师可以创建教研博客来记录自己专业成长的点滴，也可以利用博客进行教研活动，如集体备课，评议公开课、主题研讨等。同行博友间的互动交流打破了空间的限制，提高了网络教育资源的利用率。 树立合理利用网络教育资源的理念 丰富的网络教育资源为教师提供了开发优质课程资源的平台。我们教师在运用网络教育资源时往往喜欢模仿别人，实行“拿来主义”，而在教学实践中不免会出现形似而神离的效果。如：你着手准备一节数学公开课《圆的面积》，从网上搜寻到的教学设计有几十篇，面对那么多不同的设计思路，如果你总想把所有优秀的地方都集中到一起，却往往发现拼凑出来的教学设计缺少自己的教学理念。 为了能够更有效地利用网络教育资源，我们首先要树立以下两种理念： 1、我们不应一味地模仿，而应努力寻求最适合自己的教学风格。每一位教师都应坚信自己都是独特的，有一种最适合自己的教学风格，教学风格无好坏之分，适合别人的不一定完全适合自己。除此之外，教师还应对自身教学基本功多进行自我剖析，努力塑造适合自己的教学风格。张齐华老师幽默机智的教学风格让很多教师深深地佩服，可是缺少幽默细胞的老师就不大适合这种风格，或许自然型的教学风格是最适合他们的。 2、教师在实际教学中要针对班级学生的学习特点，筛选出优质的教育资源。由于学生学习水平存在差异，即使是同一教学设计，教师在同一地区的不同班级执教，实际教学效果都会略有不同。因此，教师在借鉴网络教育资源时，请多问问自己：“这适合我们班学生吗？怎样做才更适合我班学生呢？”。这样一问一答，就是在引导我们教师思考怎样活用网络教育资源，帮助我们做到心中有数。 学习及创新网络教育资源的原则 学习网络教育资源中的教学实例和经验是教师创造性运用教材的一种最直接的方式。在日常教学中，教师合理引用网络教育资源时应注意以下几点： 1、基于教材，贴近生活。 课程资源的基本要素是教材，教材是传播知识的一种介质。只要我们能有效地进行教学，不应固守教材，而应创造性地使用教材。 苏教版六上《可能性》第95页的练一练主要是考查学生是否掌握用分数表示可能性大小的方法。为了加深学生理解并灵活运用这一方法，我们可以借鉴网上的资源且联系生活实际，进行如下的教学设计： 现在的商家经常搞活动，某商场为迎新年，策划了购物满3000元幸运大转盘活动，奖品如下：一等奖：29寸彩电一台；二等奖：微波炉一台；三等奖：电吹风一个。（1）如果你是商场经理，考虑到商场的利益，你会怎样设计转盘？为什么？（学具是被平均分成8份的 “空白转盘”。）（2）请根据你设计的方案，说一说转盘指针转动后，停在一等奖区域的可能性是（ ）；停在二等奖区域的可能性是（ ）；停在三等奖区域的可能是（ ）。 这样的教学设计比教材中的问题设计更能激起学生的学习兴趣，而且学生更乐