学前儿童发展心理学各章知识点练习及参考 答案.docVIP

学前儿童发展心理学各章知识点练习举要及参考答案 第一章 1．学前儿童心理学是研究 C 儿童心理发展规律的科学。 A．0—8．9岁 B．0—3岁 C.0—6岁 D.0—13．14岁 2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于 A A横向研究B纵向研究C平行研究D实证研究 3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为B A横向研究B纵向研究C平行研究D实证研究 4．儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。 5．学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。（对） 6．个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。（对） 7．发展的连续性重点描述量的增减（对） 8．发展的阶段性揭示质的变化（对） 9．个体心理发展指一个人作为个体，从受精卵开始到出生，再从新生儿到成熟直至衰老的整个生命周期中,心理发展的全过程。 10．发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。 11．发展的差异性，指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等，从而构成个体间心理发展的不同。 12．简述个体心理发展的基本规律。 1）发展的生物性和社会性； 2）发展的连续性与阶段性； 3）发展的普遍性与差异性。 13．简述学前儿童发展心理学的研究任务。 1）阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势； 2）揭示儿童心理发展变化的机制。 14．试述学习学前儿童心理学的意义。 1）探索学前儿童心理发生和发展的规律，充实儿童心理发展理论体系，促进心理科学的发展。 为一切有关儿童的实际工作提供科学依据。 2）首先为学前教育提供心理学依据、其次，儿童心理学为儿童心理健康、儿童医疗和保健提供必要的知识、此外，儿童心理学对一切与儿童有关的法律条文的制定、对儿童文学艺术的创作、儿童出版物的策划和装帧、儿童玩具的设计和制作、儿童服装的设计、儿童食品的开发和调配等具有广泛的指导意义。 第二章　儿童心理发展的生物学基础 一、填空： 我们通常所讲的遗传物质存在于人体的基本单位细胞里,全名叫脱氧核糖核酸,简称DNA.DNA2 5．在怀孕后的第四周，胚胎第一个形成的就是／神经系统／。 6．首先发展起来的是神经系统的／低级部位／。 7．儿童大脑机能的发展主要表现在条件反射的形成和巩固；兴奋和抑制过程的增强；第一、第二信号系统协同活动的发展等几个方面。明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志，也可以笼统地把新生儿时期视为心理发生的时期事实证明，许多先天缺陷并不完全决定于遗传，而往往是由于胎内环境的危害与遗传的某种相互作用引起的。 一、填空题： 1．新生儿视觉调节机能较差，／视觉的焦点／很难随客体远近的变化而变化。 2．婴儿从／4个月／起，开始对颜色有分化性反应，能辨别彩色和非彩色。 3．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为／先上下，再前后／，然后是／左右／。 4．早期运动经验丰富的婴儿，对／深度／更敏感，表现出的恐惧也／越少／。 5．有研究表明在出生后／第一周／中，婴儿就具有大小恒常性了。 6．研究表明婴儿（尤其是6个月以前的婴儿）的记忆主要属于／内隐记忆／。 7．婴儿期的记忆主要是／再认／，大约5个月左右，儿童对熟悉对象特点的明显变化,会给予新的注意。 8．婴儿末期回忆开始出现，主要表现是出现／客体永久性／和／延迟模仿／的行为。 9．7个月以后的婴儿能寻找从视野中消失的物体，说明婴儿已经具有了／回忆／。 10．年幼的儿童更倾向于／无意识记／，随着年龄的增大，幼儿／有意识记／的能力逐步增强。 11．机械识记／和／意义识记／是儿童识记的两种方法。 12．从思维发展的方式看，儿童的思维最初是直观行动的，然后出现具体形象的，最后发展起来的是抽象逻辑思维。感觉指人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映，是对感觉信息的组织和解释过程。记忆恢复，是指学习某种材料后，相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量到的保持量要高。直觉行动思维， 一、填空 1．8个月以后的婴儿主要采用两种方式开展交流活动,一种是／陈述／,.另一种是／请求／。 2．学前儿童口语的发展主要表现在／语音、词汇、语法、口语表达能力／以及语用技能的发展等方面。 3．／4岁／以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。以后发音开始稳定，趋于方言化，即开始局限于本族或本地语音。 4．儿童一般先掌握／实词／，再掌握／虚词／。实词中最先掌握／名词／、其次是动词，再次是形容词和其他实词。 5．在儿童语言发展的过程中，有很多／积极词汇／，即既能理解又能使用的词；也有一些／消极词汇／，即或者对词义不十