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????????????????????????? 一年级汉语拼音声母y w教学反思
拼音教学应图、形、音结合记。汉语拼音课的教学内容只有字词,没有句子,更没有故事情节,缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符号,而且这些符号既难读又难记,学生学起来易感到枯燥乏味。这时就应该将字母的形和发音与插图结合起来,将抽象字母具体形象化,激发学生的情趣。 同时,还应要引导学生主动参与其中。 刚入学的儿童注意力短暂,要使他们掌握拼音知识,就必须因此教的方法要科学,形式要多种多样。一年级的学生记得快、忘得快,如何将暂时记忆有效化,变成长期记忆。根据学生的年龄小,好动、爱表现、记忆力强的特点,可以将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、摘花、摘水果,比一比等游戏形式激起学生的兴趣。我在课堂教学中还要进一步研究,采取形式多样、生动活泼的教学方法来激发他们的学习兴趣,引导他们积极主动地参与学习活动。 我 让同桌两人互当小老师的活动,一个读拼音,一个当小老师,互考互问,学生们在小老师和学生的角色互换中兴趣不减,体验着当老师的成就感和学习的乐趣。在拼音的拼读教学中两人合作学习更能激发兴趣。学生在合作学习中兴趣浓、劲头足,并且参与面广、效果好体现 自主、探究、合作 的学习方式,还有待加强。组织两人合作,在合作中学拼音。我在本节课的教学中生生合作的力度不够,没有发挥小组合作学习的作用。应该充分发挥学生合作的作用,体现生生互动,这样会符合孩子的年龄特点。
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