初中语文信息化教学设计模板.doc

　　初中语文信息化教学设计模板 教学设计 信息化 初中语文 模板 初中语文教学设计范文 教学设计怎么写 初中语文教案 篇一：《爱莲说》信息化教学设计模板 《爱莲说》信息化教学设计模板 作者信息 姓名 学科 邮件 单位 初中语文 山东省泰安市岱岳区粥店中学 电话 年级 八年级 教学设计 教学主题 一、教材分析 1、《爱莲说》是人教新课标版初中语文八年级上册第五单元的一篇文言文，教学课时为1课时。 2、本单元的能力训练重点是：学生能够借助注释和工具书读懂课文大意，并且在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。 3、文章的题目是《爱莲说》，“爱”表现了作者的感情，作者借描写莲来抒发感情，准确生动地描写出所托之物的形象揭示出内在的精神品格，充分表达了作者对莲花的赞美之情。衬托莲的高洁品质，表明自己洁身自好的生活态度。进一步学习托物言志的写作手法。 二、学生分析 授课对象为八年级的学生，他们的学习主动性较强，不喜欢简单的理论灌输式教学，更愿意接受探究式，讨论式，交流式的教学方法，喜欢平等，民主，宽松的课堂氛围。学生已具备一定的文言文阅读能力，能够结合课下注释，准确翻译浅显文言语句。有一定的计算机基础。 三、教学目标 【1】知识目标 (1)了解本文作者周敦颐的背景资料。 （2）掌握本文托物言志和衬托的手法。 （3）学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 【2】能力目标 （1）能够有感情地朗读课文，理解文章所要表达的中心思想。（2）积累文言词句，能够背诵本篇文言 （3）结合个人理解，通过小组讨论交流、协作，找出其它赞美莲花的诗篇名句 【3】情感分析 （1）对本文进行深层次了解，培养个人的良好情操 （2）对菊花、牡丹、莲花进行自己的评价、认识和理解 四、教学环境 简易多媒体教学环境 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、利用网页课件的优势提供丰富的莲花图片，借直观可见的莲花图片让学生真实的感知莲花“出淤泥而不染、濯清涟而不妖”的高洁形象，激发学生对莲的喜爱之情，从而在诵读感知时能变文中描写莲的“话”为头脑中栩栩如生的“画”。丰富图片的呈现促进了学生在学习课文时进行想象等形象思维活动 2、能提供大量丰富紧扣主题的阅读材料呈现给学生自主在线阅读，可以充分照顾不同学生的需要，尊重学生独特的情感体验。使用媒体范读和背景音乐促进学生体味课文情感，实现正确流畅诵读课文的目的，利于创设轻松愉悦的课堂学习氛围。 3、主导主体相结合和多种学习方式的灵活使用，使教学重点突出层次清晰，学生思维活跃探究意识强烈。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 评价、建构） （一） 创设情境、激趣导入： （二）多样阅读、整体感知: 我们首先浏览网页中“美丽的莲花”，看后谈谈你对莲花的印象？ 1、了解作者生平。2多样阅读、感知课文⑴听范读。⑵自由读课文。⑶学生代表读课 自由读课文。学生代表读课。小组读。 浏览网页图片，回答问题。 教师活动 学生活动 信息技术支持方法、手段等） 由各种各样的莲花图片引入新课 视频读文3、协作学习、疏通文意。 为解决同学们感兴趣的第一个问题，我请大家找出文中描写莲花的语句，概括这几句写了什么？作者如此准确生动的进行描写，意在突出什么？ PPT掌握托物言志的手法 网站 浏览托物言志的其它案例 运用衬托的手法，突出莲的超凡脱俗，作者以莲自喻，表达自己的淡泊名利，洁身自好，品格高尚的人生态度，婉转的批判了追名逐利，趋炎附势的恶浊世风。 （三）深入探究，解答疑问 画出文中描写莲花的句子，思考回答问题。 （四）积极思考，明确主题 请同学们思考，“谁喜爱菊、牡丹？这种人有怎样的人生态度？作者对此抱何态度？” PPT 掌握托物言志和衬托的手法 网站浏览菊花、牡丹、莲花在文学中的象征意义有哪些？ （五）课堂小结 他以莲自喻，志在坚贞不逾的保持正直的 结合个人理解，通过 操守，实在难能网络课程电子白板 小组交流，谈收获。 可贵，我们做像 莲一样正直的人。 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 【1】教学理念先进。在教学设计与实施中吸收建构主义等学习理论的观点，如，组建学习小组，合作探究，培养学生的协作与交流能力。 【2】实践新型师生关系。强调学生是学习的主体，教师是学生学习的指导者。 【3】教学互助充分。教学中通过师生互动，生生互动，人机互动有效地整合了学习资源创设师生全面投入学习的学习情景。 【4】注重整合的效果，充分利用教学博客，多媒体课件，网络课程电子白版，课堂即时反馈系统等资源与技术手段使学习过程优化，结构紧凑，高效有序。 【5】体现新评