大班绘本阅读 獾的礼物海门镇中心幼儿园 胡永娟.doc

PAGE PAGE 1 大班绘本阅读 獾的礼物_海门镇中心幼儿园 胡永娟 导读：就爱阅读网友为您分享以下“大班绘本阅读 獾的礼物_海门镇中心幼儿园 胡永娟”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 1 大班绘本阅读：獾的礼物 ——海门镇中心幼儿园 胡永娟 一、活动目标： 1、通过阅读与讨论，拓展孩子的阅读经验，并让孩子有机会体会抽象礼物的意义与价值。 2、透过阅读温馨感人的小故事，认识图画书总蕴涵的深刻生命议题，让孩子从中学习面对“死”的态度，接受生、老、病、死乃至人生必经过程，让孩子从中学习正面积极的人生态度。 3、引导幼儿能敏锐地表达并感受“爱”，增进思考与表达能力。 二、活动准备： 黑布人手一块、《獾的礼物》幻灯制作、《花开花落——生老病死》幻灯制作、背景音乐、电脑、KT 板、爱心、字卡、图片等。 三、活动过程： （一） 第一部分：情感投入与体验。 1、 幼儿用黑布蒙住眼睛穿越走廊进入活动室。 2、 请幼儿观察封面和封底，串联起来想象故事内容。 师：老师给你们带来了一本书，看看书的封面和封底上有什么？（獾、鼹鼠、兔子等）请小朋友把封面和封底串联起来，说说你的感受？（引出礼物）从封面上来看，猜猜獾的（礼物）是朋友送他的？还是他送朋友的呢？ 3、 教师导读，幼儿完整欣赏故事。 师：大家对谁送的礼物都有不同意见，到底这本图画书讲了一件什么事呢？我们带着问题一起来听故事吧！ （二） 第二部分：情感认同与分享。 1、 围绕“死”和“爱”两根主线分析故事，借助幻灯片让幼儿初步理解故事内容。 A 师：故事里的獾为何知道自己快要死了？（他已经很老了，老到几乎无所不知。） B 师：獾怎样面对死亡的来临？（不怕死，很沉着）他觉得死亡意味着什么？（意味着 他离来了他的身体。） C 师：獾做了一个从没有的美梦，獾梦见了什么？（梦见他在奔跑，是在一个没有尽头 的长隧道里，根本不需要拐杖，他把拐杖丢在地上，越跑越快，最后他觉得自己 2 的脚腾空了，他的身体在空中旋转，滚来滚去，撞来撞去，去丝毫没有受到损伤。獾觉得自由了，他不再需要他的身体了！） D 师：獾常常说，不久的将来，他会走向长隧道的另一头，你觉得那是一个什么地方？ 刚才我们用黑布蒙住眼睛一路穿过来时，你有什么感受？（紧张恐惧、有些担心 会不会撞上东西、不知道要到哪里去、很想快点到出口、觉得眼前隐隐约约有点光）獾的隧道像山洞，我们的隧道比较安全，獾真的死了，而我们是活的！ E 师：獾死了，你认为森林里的动物们会记得它吗？为什么？（獾是一个让人依靠和信 赖的朋友，总是乐于帮助大家。在动物们的心里他是独一无二的，大家都爱他！虽然他死了，可他活在他们的心里。） F 师：獾送给动物们什么礼物？（教鼹鼠剪纸、教青蛙滑冰、教狐狸系领带、教兔子做 姜饼。）这些礼物有什么特别的地方？（不是大而贵的东西，全是獾曾帮助朋友做过的许多事情。） G 师：你喜欢故事里的獾吗？为什么？（因为他是一个乐于助人、善良、充满智慧、独 立勇敢、心灵手巧、讲信用的人） 2、 再次看幻灯集体阅读，适当停顿提问，通过分析图画的细节让幼儿进一步掌握故事情节，体验绘本中蕴涵的生命意义！ 现在跟我们一起再来看这个故事，仔细的看图画哦！ A 师：《獾的礼物》，这是书名。封面画的右边，这个坐在山坡上、个子很大、戴着眼镜 的就是獾，为什么有那么多动物排队来找他？排的队伍很远很远，后面都看不清了。原来呀，獾懂得许多许多事情，大家有什么事情都爱来找他帮忙，有了高兴的事也愿意和獾一起分享，这是个很受人尊敬和爱戴的獾爷爷。 B 师：环衬页，是什么颜色？（嫩嫩的草绿色，是生命的颜色！） C 师：扉页中间小小的图上，獾拄着拐杖，在风中走着。 D 师：獾不怕死，不过最放心不下的是他的朋友们，他常常告诉大家什么？（在不久的 将来会走向长隧道的另外一头，希望大家别难过。）图上獾看见青蛙和鼹鼠快乐的样子，他怎么想？（他觉得很幸福！可以放心的离开这个世界了！） E 师：獾回到家写了封，然后坐在火炉旁摇晃着，熟睡过去了。信上写了什么？画中的 颜色是怎样？（被火炉衬的暖暖的）可见獾死之前心里觉得怎样？ F 师：獾梦见了什么？画中的隧道像什么？ G 师：为什么那么多朋友等在獾的门外？（因为今天獾没出来说早安）狐狸带来什么坏 消息？他怎么知道的？ H 师：獾死了哭的最伤心的是谁？（鼹鼠）这时候图画中是什么季节？你怎么知道的？ （下雪了？）雪代表什么？（下雪了，冬天来了，冬天代表着寒冷，这让大家的 3 心里更难受了。下雪了，把村子埋了，大家只能都躲在自己家里，这样就更孤独、更思念獾了。） I 师：这幅图上表示什么季节？（春天来了）春天表示什么？（希望和温暖，大家开始 聚到一起回忆，这时候大家慢慢的从悲伤中走出来了。） J 师：獾帮助了哪些动