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“我爱读书”活动总结
为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提高,提高
学生的语文素养,推进激情教育的进程;也为检查教师课文
教学中朗读的成效,按学校工作安排, 9 月 28 日,我校举行
了“我爱读书”活动。
这次活动现场气氛热烈,同学们个个精神饱满,信心百
倍。朗读的文章有优美抒情的散文,有妙趣横生的童话,也
有激情洋溢的诗歌。这次活动进行得非常顺利并圆满结束。
通过本次活动,展示了同学们的朗读水平,提升了教师
对指导学生朗读的认识,也给师生们提供了一个相互学习、
相互交流的机会。
主要优点:
1、学生的读书姿势基本比较标准,站姿端庄。
2、学生朗读时语音比较准确、流利,语调丰富,变化
得当,符合语文情感的变化。
3、学生朗读时专注,表情自然大方,投入状态好,发
挥出了最佳水平。
存在不足:
1、学生诵读时读书姿势基本比较标准,站姿端庄,但
个别学生眼睛与书本距离太近。
2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理,却忽略
了停顿的准确合理,语速普遍较快。
3、对文章的情感基调把握不够准确,没有充分理解感
悟作者的思想感情。个别学生诵读时,声音小,情感表达不
够充分,不够投入,表现比较平淡,不能读出文字的抑扬顿
挫。
4、个别选手显得紧张,放不开,不够自信,以致个别
语句有破句、断读现象。
几点建议:
1、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教
学的重要任务来落实。
教师要指导学生掌握一定的朗读技巧,语音要正确,但
要注意字的变调;语速要适中,要有快有慢,有变化;语调
要有抑扬顿挫,要有高低变化,要把课文的感情表达出来。
平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰,尤其对待部分
胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。
2、教师要提高自身的朗读水平,做到以读示范,以此
带动班级朗读水平的整体提高。
3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能
力, 并要求学生预习课文时, 多读, 把课文读正确、 读熟练。
只有这样,才能读出感情来。
4、除了抓好课内朗读,还要给学生时间和空间去阅读
课外书。让学生的朗读从课内走向课外,拓宽学生的阅读视
野。
总之,通过这次活动,相信能引起全体语文老师在平时
课堂中对朗读教学的重视,也相信我们的学生在老师的指导
和自己的努力下,在朗读中能找到更多的乐趣,朗读水平会
得到更大的提高。
“我爱读书”活动方案
高塘乡中心小学
留守儿童之家
2016 年 9 月 10 日
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