小学生心理健康辅导校级培训.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * 小学生心理健康辅导校级培训 涪洋完小 龚雨琴 一、我国小学生心理健康的状况 　　我国小学生是在改革开放进程中出生和成长起来的，不可避免 受到社会现代化进程带来的各种影响。 　　当前 很多调查和青少年自我报告表明，中小学生中普遍存在 嫉妒、自卑、任性、孤独、焦虑 、神经衰弱、社交困难、学习不 良等心理行为问题，不少研究表明，青少年学生中存在 心理 行为问题的比率是相当高的。如：江苏、浙江二省1985年对10951名学生的调查发现，有心理行为问题的青少年学生的比率为16 .53%,浙江省1989年的数据是16.79%，黑龙江省牡丹市1994年的数据是26.17%，广州市1994年对1000名学生的调查发现有53.2%的青少年学生有心理行为问题，尽管调查采用的量表和问卷各不相同，但从这组数据中我们可以看出，我国青少年学生存在着较明显的心理行为问题是客观事实，要预防、减少和解决青少年学生的心理健康问题，提高他们的心理素质，就离不开心理健康教育。 　　中央教育科学研究所心理研究中心主任俞国良告诉记者：实验证明，10％左右的孩子存在着心理问题，更多的孩子需要心理方面的关怀，这个问题不可忽视。 　　 　　过去，很多人将孩子们心理上出现的问题归结为思想品质问题，解决问题的方法也是以批评教育为主。俞国良认为，这是不科学的。俞国良认为，心理健康是德育教育的一部分，但却是德育教育不能代替的。正确对待青少年心理健康问题，是教育工作者的责任。俞国良认为，对我国少年儿童心理键康状况的估计应该实事求是，忽视不行，夸大也不行。因此，俞国良认为，对中小学生心理健康的培养应重在“教育”，而不是“治疗”。 什么是心理健康？ 人们对健康的认识： 1、以前的观念—无病就是健康 2、现代的观念—健康不仅是没有疾病，而 　 且包括躯体健康，心理健康、社会适应 良好和道德健康。 　心理健康：是指各类心理活动正常、关系协调、内容与现实一致和人格处在相对稳定的状态。 什么是学校心理健康教育？ 　　学校心理健康教育：教育者根据中小学生生理、心理发展特点和身心发展规律，运用多科心理学的理论与技术，通过日常的、专门的维护学生心理健康发展性问题的教育与心理问题、心理障碍的咨询与辅导，以提高全体学生的心理素质，维护学生心理健康，增强社会适应能力，促进学生人格健全、和谐的发展。 中小学生心理健康的10条标准： 　　1、认知功能良好 2、情感反映适度 3、意志品质健全 4、自我意识正确 5、个性结构完整 6、人际关系协调 7、社会适应良好 8、人生态度积极 9、行为规范化 10、活动与年龄相符 学校心理咨询的形式 1、个别心理咨询 2、团体心理咨询 3、心理剧 4、专栏心理咨询 5、现场心理咨询 小学生的心理特点 一、小学生脑的发育特点 二、小学生智力发展特点 　 1、观察和观察力特点 　 2、小学生注意力特点 　 3、小学生记忆发展特点 　 4、小学生想像力特点 三、小学生情感发展特点 四、小学生个性特点 五、小学生社会发展特点 　 1、小学生亲社会行为 　 2、小学生反社会行为 哪些因素影响小学生的心理健康？ 　一、生物遗传因素 　二、社会环境因素 　　 1、早期教育与家庭环境 　　 2、生活事件与环境变迁 　三、个体心理因素 　　 1、心理冲突 　　 2、特殊的人格特征 小学生常见的心理问题 一、入学适应不良 二、与学习有关的心理问题 1、厌学 　　 2、学习困难 　3、考试焦虑 　4、学习方法　　5、学习疲劳　 6、认知缺陷 三、人际相处与交往 　1、同伴交往　2、师生关系　3、亲子关系 四、品行问题行为 　1、攻击性行为　　2、欺负行为　 　3、捣乱行为　　　4、网络迷恋行为 五、情绪问题 二、什么是心理咨询？ 　 心理咨询是通过会谈和人际沟通来实现的，因此，怎样建立良好的咨询员和来访者的关系，怎样进行倾听和询问，怎样仔细观察和分析，以及怎样发现来访者的阻抗并学会应用心理学的方法和技术来处理阻抗，进而协助当事人解决自己的心理问题。 一、初步建立关系 询问 咨询之初，咨询员可以通过和来访者握手，亲切询问其名字，以及热情的问候和简单