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歌词中的语文教案
篇一:歌词中的教案
《歌词中的修辞美》教学设计
民勤职专闫海霞
教学目标:
1、 通过欣赏歌词让学生学会理解并运用修辞。
2、 培养学生的合作探究意识,学会仿写。
3、 发现美、鉴赏美,培养学生对生活的热爱。教学重点:理解并运用修辞教学难点:
运用修辞——仿写
教法、学法:分组合作探究,说、唱、讲练结合教学过程:
教学过程:
一、 课前准备:学生听音乐《美丽的草原 我的家》白板
二、 导入——发现“美”
1、 刚才大家听得这首歌好听吗?为什么?学生自由回答
2、 导入:刚才有同学已经提到了这首歌美是因为旋律美,歌词美。歌曲是人们喜闻乐见的声乐艺术,是人们抒发情感的手段。而语言是声乐艺术表现与创造的核心,也是歌唱的基础,从歌词的文学创作到谱曲,直至歌唱的表演,始终都离不开对语言的体验、感受与表现。因此,歌词是文学艺术的一种形式,其传情达意的手段主要是修辞。 今天这节课,就让我们一起去欣赏歌词中的修辞美。板书课题。
三、 赏析《美丽的草原我的家》中的修辞美——欣赏“美”:
1、 《美丽的草原我的家》歌词运用了哪些修辞方法?表达了什么感情? 教师引导学生分析。
2、 归纳歌词中的修辞方法:CAI 、板书 比喻、拟人、对偶、借代、反复等,
【师总结:《美丽的草原 我的家》这首歌运用多种修辞方法,选取了多种意象,表达了内蒙古人民对美丽的草原我的家的热爱之情。】
3、大家站起来齐唱《美丽的草原 我的家》(一段),唱出感情、唱出积极向上的精神。CAI配乐
四、 寻找歌词中的修辞美——寻找“美”:
【师提示:其实,修辞方法的运用不仅在这首歌中体现,在所有的歌词中都有体现,下面我们就通过寻找歌词中的修辞美,来复习所学过的修辞方法。你能找出下列歌词中运用了哪些修辞吗?】
比喻:
1.“我来自偶然,像一颗尘土,有谁看出我的脆弱。”(《感恩的心》)
2.“我是天上的月,我是那月边的寒星;你是山上的树树,我是那树上的枯藤;你是池中的水,我是那水上的浮萍。”(《夜半歌声》 )
3.“一条条巨龙翻山越岭,为雪域高原送来安康。”(《天路》)
比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体①当春风吹散严寒, 绿叶对着枝头微笑 ;当雨露滋润秧苗 ,彩虹对着大地微笑。 ②当清风涤荡雾霭 ,白云对着蓝天微笑 ;当歌声萦绕枕畔, 婴儿对着母亲微笑。
2.《长江之歌》:“你用甘甜的乳汁 ,哺育各族儿女 ;你用健美的臂膀 ,挽起高山大海 。”请仿照上面格式,续写两句 歌词或另立对象,写一组排比句,赞美一位你所敬爱的人。
例: (1)你用博大的胸怀,拥抱大江南北。你用健美的臂膀,托起明天的太阳。你用甘甜的清泉,
滋润儿女的心田。
(2)你用亲切的话语,教导莘莘学子;你用甜甜的笑容,照亮赤子之心;你用母亲的情怀,抚慰天下儿女。
【教师小结】只要我们善学、善用,我们也能作词作家,我们也能成为诗
人。下面我们再来欣赏一小段歌词,从修辞和表达效果方面体会它的修辞美。
六.体会修辞美。
《让我们荡起双桨》
红领巾迎着太阳,
阳光洒在海面上。
水中鱼儿望着我们,
悄悄的听我们,
愉快的歌唱。
该歌词运用的修辞方法()
表达效果是()。
七.教师总结:歌声悠扬,曲词优美,只要我们用心聆听,就会在婉转的歌声中陶醉,只要我们用笔书写,就会留住生活中的美。让我们用智慧的双眼去发现美,用真心去体会美,用生花的妙笔去描绘美,生活中就会到处充满美!
八.布置作业:
1.搜集歌词中的修辞,每种修辞方法至少举一个例子,做在作业本上。
2.阅读下面一段歌词,以“相互就是”开头仿写两句话。
“茫茫人海,慢慢大路,你我相遇,成为相互。相互就是:走累了,一起扶助;相互就是:走远了,一起回顾。”
仿写; 相互就是:_ ,_ ;相互就是:_ ,_ 。
九.教后反思:
(一)选题反思
我选择这个课题,是因为修辞是语文教学的一个重要组成部分,而且在高考中,诗歌鉴赏、现代文阅读、语言表达运用以及作文都涉及到修辞,所以我想把这一堂课上成一堂学生感兴趣的实实在在的语文课,让学生学有所用,从此关注修辞。本课的设计采用的思路是:从欣赏美、寻找美、运用美再到体会美四个方面来分别设计活动,把众多的修辞格和修辞手段在欣赏歌词的过程中串联起来,以达到知识的系统性。
学习目标设计好了,但是,真正开始备课时,第一次接触梳理探究课题,发现无从下手了,总想面面俱到,结果是眉毛
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