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蒙氏数学4教案 篇一：蒙氏数学教案 林德宁 111班蒙氏数学个案 认识相邻数 时间：2014年12月21日 地点：三楼多媒体教室 教学内容：认识相邻数 教学目标 1. A、B类学生初步理解5以内相邻数的意义，感知其多1和少1的关系。 2. A 类学生能够正确表达出5以内各数的相邻数，提高同学们的思维能力。B 类学生在家长及教师的帮助下指出5以内各数的相邻数。 3. A 类学生在教师的引导下完成游戏，B 类学生在家长帮助下完成游戏。 教学准备： 彩色串珠、数字拼板、数字胸饰1——5、小房子的卡片每人5个 教学活动过程： 1.走蒙氏线，教师弹电子琴，让同学们跟着音乐走线。 2.线上游戏：《好朋友抱抱抱》 第一轮教师请出6个小朋友，边拍手边念儿歌：一二三，两人抱抱。（找到旁边的好朋友抱在一起）重复两次。第二轮教师可请9或12人一起来玩，边拍手边念儿歌：一二三，三人抱抱。（找到旁边的三 个人抱在一起）重复进行两次。 3.回座位。 （1） 教师按顺序出示小花形状的数字胸饰1——5，让同学们认识。 （2） 游戏：《小花开门》。 游戏过程：教师先请3个小朋友上来玩一次游戏，给同学们按顺序带上数字胸饰1——3这三个，站成一排。教师说1号小花开门，带有数字胸饰1的那个小朋友做开门的动作，向前走出一步。 （B 类学生在家长帮助下完成）教师再提问同学们：“你们看看1号小花旁边的小花是几号啊？”同学们回答：“是2号，他们两个是离得最近的”。教师告诉同学们1和2是两个相邻数。再以同样的方式请出3号小花，3号小花开门向前走出一步。引导同学们说出2和3是相邻数。别注意这些细节，让活动目标更明确。在以后的每次教学活动中，我一定会顾及到所有的孩子，让家长们满意。 篇二：蒙氏数学教案案例 蒙台梭利数学教育的实践 ■第一节 数量概念的基本练习 ■第二节 十进法(Ⅰ) ■第三节 十进法(Ⅱ) ■第四节 十进法(Ⅱ)的并行练习■第五节 连续数的传统称呼与排列 ■第六节 初步平方·立方的导入■第七节 使用记忆的加算·乘算·减算·除算 ■第八节 几何及代数的导入 ■第九节 介绍进入初等教育的算术教具 教具实践操作的内容 算术教具的实践范例分成下列几个项目说明。 ·单元名称 ·教育目标 ·教具组成 ·操作过程 ·图片展示 ·教学延伸 ·运用提示 ·错误控制 ·兴趣点·注意事项 ·教具延伸 ·潜在教育目标 ·观察记录 下面是上述各项目的说明和注意事项： ·教具组成 把握教具的特征，说明其尺寸、形状等。 教具的准备表示教具在进行提示之前所应准备的事项。这一项在进行教学中特别重要。 ·教育目标 教育目标分直接目的和间接目的。 直接目的 表示在完成该教具基本操作时所能达到的教育目标。 间接目的 表示在完成该教具的基本操作时所能达到的数学教育之外的教育目标。 ·操作过程 是在进行教具展示的过程中所需要应用的语言、动作以及具体的教育步骤。 ·教学延伸 表示在完成教具的基本操作之后，根据幼儿的兴趣及能力，应用教具进行的语言、美术、体能等方面的教学 ·运用提示 在教学过程中需要老师清楚示范和必要的语言提示的地方。 ·错误控制 可以让幼儿自己得知所作的工作是否正确的工具。如：订正卡、答案纸等。 ·兴趣点 整个教育过程中可以吸引幼儿的地方。 ·注意事项 在操作时需要老师特别关注的地方，如：老师的用语，教具的放置等。 ·教具延伸 与基本教具有相同教育目标的物品，如：数字与筹码的教具延伸可以是数字与围棋子。 ·潜在教育目标 教具可能达到的最深层次的教育目标。 ■以下是提高示范效果时应注意的事项： ·预先决定进行练习的场所。(在桌上或地毯上) ·老师坐在小朋友的右侧。 ·分解各种动作，使小朋友能更清楚地理解每一个提示。 ·仔细观察每个小朋友的操作，把握及强调能培养注意力之处。 ·提示时，应选择适当的说明文字。 ·使用正确的词句来解说要点。 ·提示中所有动作应慢而确实地进行。 ·注意孩子在提示进行中脸上的表情。 ·在提示进行中是否让小朋友接触教具，应有正确的判断。 ·在提示完之后，一定要提出有引导性的问题。 ·提示之后让小朋友自由使用教具，老师在一旁观察。 ·分辨游戏和作业时动作上的差别。 ·注意小朋友练习时的错误订正过程。 ·让小朋友有自由反复练习的机会，不应加以勉强。