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数学教案,7的加法
篇一:《6、7的加法》教案
6,7的加法
教学内容:西施版小学一年级上册内容。
教学目标:1.知识与技能: 让学生在进一步理解加法含义的基础上,掌握计算和是6、7的加法的计算方法。
2.过程与方法: 让学生通过一幅图列两道加法算式的学习,体会两道算式之间的联系。
3.情感态度价值观:通过直观图让学生初步认识加法问题的数量关系,体会解决实际问题的过程,逐步培养学生的数学思维能力和解决简单实际问题的能力,使学生进一步感受到数学与生活的联系,增强学习数学的兴趣。
教学重点:由“一图”列出“两式”,并能正确、合理的计算出“两式”结果。
教学难点:培养良好的习惯。
教学准备: 教师:教学主题图,小棒6根。 学生:小棒6根。
教学过程:
一、复习旧知,奠定基础
我们已经学习了6.7的合成,下面我们来复习一下。
师:出示图片6准备,我出3(我出4)......
教案
解决问题(6、7的加法)
教学目标:
知识目标:知道图上大括号和问号的意思,会正确口述应用题的两个条件和一个问题,知道简单应用题的结构,会正确地列式计算。 技能目标:学会用数学知识解决简单的实际问题。
重点难点:
知道图上大括号和问号的意思,会正确口述应用题的两个条件和一个问题,知道简单应用题的结构,学会用数学知识解决简单的实际问题。会用知识的迁移规律探索学习新知识。
教学过程:
一、激情导入:
同学们,这是在哪里呀?
嗯,在森林里有好多的小动物,今天,这些小动物想请我们用数学知识来帮助他们来解决问题,你们能行吗?今天,我们一起来学习《解决问题》板书课题。
二、授新讲知:
(一)、找数学信息。 师:先让我们看看小兔子遇到了什么数学问题吧!出示课件,让学生用数学的眼光观察画面,找到有关的数学信息(左边有4只兔子,右边有2只兔子)。
预设1、我看见了6只小兔子。我看见了小兔子摘蘑菇。(怎么也说不到点子上)
师:嗯,你观察得很仔细。小朋友们,你们看见左边有几只小兔子,右边有几只小兔子呢?
预设2:左边有4只兔子,右边有2只兔子。
师:你观察得真仔细。谁能像他说的那样再说一遍吗?全班同学一起说。 预设3:左边有4只小兔子,右边有2只小兔子,一共有几只小兔子? 师:你观察得真仔细,而且还把问题也说出来了。是啊,确实是这样,左边有4只小兔子,右边有2只小兔子。
预设4:原来有4只小兔子,又来了2只。(后面的同学还是跟着这样说) 师:原来的4只小兔子在什么边?又来了的2只小兔子在什么边?你能把小兔子的图分开左边右边再说一说吗?说得非常好。
(二)、介绍大括号和问号。
师:为了奖励大家,今天老师给大家带来了两位新朋友,(︷和?)
1、 出示大括号。
师:我们先来看看第一个新朋友,同学们,这个符号你们知道叫什么吗? 生:大括号。
师:哇,你们的知识真丰富啊,没错,这个就是大括号。老师让学生用手比划大括号,边做动作边想表示什么意思?(把左右两边合起来)
2、 介绍问号
师:问号就是我们要求的问题。师问:在大括号下面打个问号表示提出了什么样的数学问题?(一共有多少只?)
让生反复练习说图意:(1)、让生把刚才知道的信息和要求的问题连起来说一说。(2)让生边做动作边说一说。(3)让同桌小伙伴们互相说一说。
师:刚才,你们把这幅图的意思说明白了,你们能画一画吗?老师说要求(用符号或喜欢的图形来代替兔子,让大家看清楚告诉了什么,要求什么就行了)(1)老师放音乐学生动手画。(2)找三位学生上台展示作品。
(二)、让学生列式解答。4、2、6各表示什么?并说一说是如何算的?
(三)、师:同学们都用了自己喜欢的方式进行了计算,那你们做得对不对呢?我们很有必要进行检查检查,同桌讨论检查方法并汇报。最后要求学生口答。
小结:同学们,我们来一起回忆一下刚才解决问题时经过了哪几个步骤:首先在先看图里有什么?找到数学信息和要求的问题,然后用自己喜欢的方式画出图意,再来列式解答,并且在进行检查检查,最后要进行口答。以后我们在解决问题时也要按照这几个步骤来完成。
三、看书质疑。课本第46页,把小兔图下面的内容补充完整。
四、练一练。
1、课本页做一做。(用课件6演示,提问方式进行。)好,同学们,刚才我们用智慧帮小兔子解决了问题,现在我们来看看小企鹅遇到了什么问题吧?
2、小朋友们,小企鹅觉得你们真棒,小燕子也想请你们来帮助它们看看,这个算式列得对不对,你们愿意当小老师帮助小燕子吗?(课件10的内容。)你真是不错的小老师,了不
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