语文人称代词教案.doc

语文人称代词教案 篇一：中学语文文言文人称代词 第一人称 余 第一人称代词，相当于“我”，如： ① 余忆童稚时，能张目对日。（《童趣》） ② 尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。（《核舟记》） ③ 盖余之勤且艰若此。（《送东阳马生序》） 吾 第一人称代词，相当于“我”，如： ① 斯是陋室，惟吾德馨。（《陋室铭》） ② 今吾以十倍之地，请广于君。（《唐雎不辱使命》） ③ 吾义固不杀人。 予 第一人称代词，相当于“我”，如： ① 予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》） ② 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》） 我 第一人称代词，如： ① 三人行，必有我师焉。（《论语》） ② 我以日始出时去人近，而日中时远也。（《两小儿辩日》） ③ 此教我先威众耳。（《陈涉世家》） ④ 虽我之死，有子存焉。（《愚公移山》） 自 第一人称代词，即“我”，可译为“自己”。如： ① 孤常读书，自以为大有所益。（《孙权劝学》） ② 每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。（《隆中对》） ③ 忌不自信。（《邹忌讽齐王纳谏》） 之 第一人称代词，可译为“我”。如： 君将哀而生之乎？（《捕蛇者说》） 其 第一人称，代之自己。如： 蹲其身，使与台齐。（《童趣》） 第二人称 女rǔ 第二人称代词，通“汝”，相当于“你”。如： 由，诲女知之乎！（《《论语》十则》） 汝 第二人称代词，相当于“你”“你们”。如： ① 孰为汝多知乎？（《两小儿辩日》） ② 吾与汝毕力平险，指通豫南，达于江阴，可乎？（《愚公移山》） 子 第二人称代词，通“汝”，相当于“你”“您”。如： ① 吾之所以距子矣，吾不言。（《公输》） ② 今子欲以子之梁国而吓我邪？（《惠子相梁》） ③ 子非鱼，安知鱼之乐？（《庄子与惠子游于濠梁》） 若 第二人称代词，相当于“你”。如： ① 若为佣耕，何富贵也？（《陈涉世家》） ② 若毒之乎？（《捕蛇者说》） ③ 更若役，复若赋，则何如？（《捕蛇者说》） 君 第二人称代词，相当于“您”。表示对对方的尊敬。如： ① 待君久不至，已去。（《陈太丘与友期》） ② 君美甚，徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》） ③ 然志犹未已，君为计将安出？（《隆中对》） 你 与现代义同。如： 官船来往乱如麻，全仗你抬声价。（《朝天子·咏喇叭》） 尔 第二人称代词，相当于“你”“你们”或“你的”“你们的”。如： 尔安敢轻吾射？（《卖油翁》） 乃 第二人称代词，可译为“你的”。如： 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（《陆游》） 篇二：教案 文言文断句讲稿 一、 导入： 韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者”。“习其句读”，就是教学生断句。中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。 句读是文言文阅读的基础，不会断句，就难以理解文言文的意思。 我给大家讲一个因断句不准确而造成误读的故事： 古代某私塾里，有甲、乙二生在一起念《大学》里的同一段话: 知之而后能定定而后能静静而后能安安而后能虑虑而后能得 甲生把它念成“:??”他怀疑原文有误，多了一“得”字。 乙生把它念成: 甲、乙二生争执不下，便请先生裁断。先生告诉他们正确的念法应是： 由此可见，要准确理解文意，首先必须正确地标点断句。 趣味断句： 生活是一门艺术，言谈是一种技术，而在彼此交流中，断句起着不可忽视的作用，甚至能救人一命。 清朝末年掌管朝廷大权的慈禧太后请一个书法家题扇,那位书法家写了唐朝著名诗人王之涣的诗：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”可是，那位书法家一时疏忽，写时竟漏了个“间”字，慈禧看了大怒，认为是故意欺骗她没有学识，把书法家问成死罪那书法家急中生智，忙解释道：“老佛爷息怒，这是用的王之涣诗意填的词。”并当即又重新断句吟诵道： 慈禧听了，无言以对，只好赐银压惊。且看，标点的作用可谓大矣，大得救了一条人命。 二、高考断句成了一种趋势，我们来了解一下高考动向。 高考考查的断句远不像古人断句那么难，它所选的材料篇幅不长，较浅易；考查形式有两种： 1、用