汲取传统文化营养深化教育教学改革.pptx

汲取传统文化营养深化教育教学改革 xx2019年5月22感谢你的观看一，传统文化：教师的资格证书二，辩证思维：课程改革方法论三，道德修养：从传统汲取营养2019年5月22感谢你的观看一，传统文化：教师的资格证书【1】中华民族的根老子、孔子、墨子等思想家 “孝悌忠信、礼义廉耻、仁者爱人、与人为善、天人合一、道法自然、自强不息等，至今仍然深深影响着中国人的生活。2019年5月22感谢你的观看“我们的祖先在几千年前创造的文字至今仍在使用”。“中国字是中国文化传承的标志。殷墟甲骨文距离现在3000多年。3000多年来，汉字结构没有变，这种传承是真正的文化基因。书法是中华文化瑰宝，包含着很多精气神东西，一定要传承发扬好。书法课必须坚持。” 2019年5月22感谢你的观看一源二流三家。粮店。药店。百货店习引用：论24，孟11，荀8。尚书7。礼记7。老5。韩非5。诗经4。墨子3。管 子3。大学2。周易 22019年5月22感谢你的观看现实的警示最好的，也是最坏的时代；智慧的时代，也是愚蠢的时代；光明的，也是黑暗的季节，希望之春，也是绝望之冬，可能拥有一切，也可能一无所有...狄更斯“梦想闪耀的时代，理想冷却的时代；最坏的时代，也是最好的时代，这是我们的小时代。”2019年5月22感谢你的观看“我们的一些大学，包括北京大学，正在培养一些‘精致的利己主义者’，他们高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。这种人一旦掌握权力，比一般贪官污吏危害更大。”（钱理群）2019年5月22感谢你的观看如今西方出现了整整一代”文明的野蛮人。他们受过高等教育甚至有几个学位，掌握了现代科学知识，然后去满足无止境的物质欲望。造成了野蛮的后果：贫富悬殊两极分化民族冲突性别歧视国家对立战争灾难资源消耗环境污染极端个人。（英诺奖多丽丝。莱辛）没有人性进化。欲望不断扩大，渴求与懒惰统一。老师。家庭.没有文化.欲望之海2019年5月22感谢你的观看和当年学子精神源头隔和远。被动成长和成功压抑的产物。多了死的知识。更有天才更优越聪明？更能接受压抑，与家长老师配合服从。通过考试机器，少了反抗天真活泼游戏青春美丽俏皮。少了分数外许多宝贵的东西—情商。小事情上撒娇在大方向上服从。今天教育的败绩始于小学中学。世界性难题2019年5月22感谢你的观看 二、辩证思维：课改方法论 “中国人是笨拙到不能创造一个历法的，他们自己好像是不能运用概念来思维的。”黑格尔撒切尔夫人：根本不用担心中国.不会成为超级大国，出口电视机，不是思想观念。甚至百年内，无法给世界提供任何新思想.人口20%。珠海航展歼31、运20“心脏病”。发动机：军舰德、乌；远洋运输货轮韩国。万国汽车。发动机变速箱制动措施都是引进2019年5月22感谢你的观看“中国学生整天背诵和独自作无声的书面作业,或是齐声作口头练习…都是为了记住一切可能在中考与高考中出现的东西. 自由发挥的空间很少数学题只有一个好的解法,家庭作业都是一样的,课上缺乏讨论,课外也不关心社会生活. 中国的学校有很多长处 可是他们不培养诺贝尔奖得主，更不培养大量思维广博的哲学家。”2019年5月22感谢你的观看“教育是中国社会中最保守的领域之一。中国教育体制相当严苛，过于强调尊师重道，太少鼓励个人自信；过于强调死记硬背，太少鼓励创新。” “好学生在考试中可能拿到高分、非常熟悉学习资料，但是未必能够理解所学知识的精华2019年5月22感谢你的观看“老师的优劣是通过班级升学人数来衡量的，中学老师的奖金也和所教班级的升学率挂钩，这可不是培养诺贝尔奖获得者的沃土。”“应该把学生从家长制和以考试为中心的体制中解放出来让他们独立思考，这样才能增强一个民族的创新能力。”2019年5月22感谢你的观看100多年前，我们用大刀长矛对付侵略者的洋枪洋炮；今天用算得快、算得准，记得多、记得牢对付信息时代的计算器计算机；2010年，美国防部宣布陆军训练项目删除“拚刺刀”这一科目；现代战场无关！中国的数学课虽然有老师的演讲和学生的自主解题，不过绝大多数自主解题并不自主，学生只是按照老师刚刚灌输的方法练习……他们只是在练习而非探索或发现。2019年5月22感谢你的观看德国学者艾博士考察《遥远的声音》2019年5月22感谢你的观看南怀瑾：现在天下父母老师都在做一件事：残害我们的幼苗。都充当了精神屠夫的角色。家、校、局长结成“神圣同盟”，把学生逼进毫无兴味的书斋和题海。用简简单单反复训练的题海战术，摧毁孩子的求知欲自信心。“只要学不死,就往死里学”“提高一分,干掉千人”“生时何必久睡，死后自然长眠.”2019年5月22感谢你的观看一字不差地记。一字不错地答错一字，就全错。紧张反义词一定放松，轻松就错；犹豫—坚决，写果敢就错。文字记录答成文字记载也是错的。这样下去教