七年级数学上 有理数 ---绝对值.docx

第 周 星期 学期总第 课时 课题 1.2.3 相反数 课型 教学 手段 教 学 目 标 知识与技能目标 掌握相反数的概念，进一步理解数轴上的点与数的对应关 系； 过程与方法目标 通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征，培养归纳能 力； 情感与态度目标 体验数形结合的思想。 重点 相反数的概念 难点 归纳相反数在数轴上表示的点的特征 教 学 过 程 细节反思 一、板书课题 师讲述：同学们，今天我们来学习. 1.2.3 相反数（师板书） 学 生：打开教材翻到P9，看黑板读课题。 二、出示目标 （一）过渡语：要达到什么教学目标呢？请看投影 ： （二）屏幕显示 学习目标 1. 掌握相反数的概念，进一步理解数轴上的点与数的对应关系； 2. 通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征，培养归纳能力； 学生：:认真阅读学习目标 三、自学指导 （一）过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢？请同学们按照指导认真自学. （二）出示自学指导 自学指导 eq \o\ac(○,1)认真看课本（P9-10练习前的内容.）回答“探究”中的问题； ②理解相反数的概念； eq \o\ac(○,3)注意归纳里的内容。如有疑问，可以小声问同学或举手问老师. 6分钟后比谁能做对与例题类似的检测。 学生：听、看、认真阅读自学指导 明确学习内容，做到心中有数，明确学习任务。 明确学习目标，做到有的放失。 培养学生的自学能力，学会学习方法，养成良好的自学习惯。 教 学 过 程 细节反思 四、先学 学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学， 鼓励学生质疑问难. （二）检测 1 .过渡语：同学们，看完的请举手？懂了的请举手？好，下面就比 一比，看谁能正确运用。 2.学生练习，独立完成检测题P10练习。分别让4位同学板演，其他同学在座位上做。 教师巡视.（收集错误进行二次备课） 五、后教 （一）更正：教师抽生逐个进行评析。 （二）讨论：设a表示一个数-a一定是负数吗？ （三）归纳：认真听老师讲，查找不足，纠正错误。 1、相反数的定义：只有符号不同的两个数叫做互为相反数。如a的相反数是-a。 2、互为相反数的数在数轴上表示的点的特征：位居原点两侧，且到原点的距离相等。互为相反的两数的和为零。即: a+(-a)=0. 3、怎样求一个数的相反数？怎样表示一个数的相反数？ 六、当堂训练 （一）讲述：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，要注意解题格 式，书写工整。 （二）出示作业题：P14. 4题 （三）学生独立完成作业，教师巡视。 认真自学，理解相反数的概念及掌握怎样求一个数的相反数。以实现学习目标的 查漏补缺，进一步理解相反数的概念及怎样求一个数的相反数。 ?作业可设必做题和选做题，体现要求的层次性，以满足不同学生的需要。 教 后 反 思 1、? 数轴是数形转化、结合的重要媒介，情境设计的原型来源于生活实际，学生易于体验和接受，让学生通过观察、思考和自己动手操作、经历和体验数轴的形成过程，加深对数轴概念的理解，同时培养学生的抽象和概括能力，也体出了从感性认 识，到理性认识，到抽象概括的认识规律。 2、 教学过程突出了情竟到抽象到概括的主线，教学方法体了特殊到一般，数形结 合的数学思想方法。 注意从学生的知识经验出发，充分发挥学生的主体意识，让学生主动参与学习 活，并引导学生在课堂上感悟知识的生成，发展与变化，培养学生自主探索的学习方法。 第 周 星期 学期总第 课时 课题 1.2.4 绝对值 1 课型 教学 手段 教 学 目 标 知识与技能目标 掌握绝对值的概念. 过程与方法目标 学会绝对值的计算. 情感与态度目标 体验数学的概念、法则来自于实际生活，渗 透数形结合和分类思想． 重点 绝对值的概念 难点 绝对值的意义的理解 教 学 过 程 细节反思 一、板书课题 师讲述：同学们，今天我们来学习. 1.2.4 绝对值1 学生：打开教材翻到P11，看黑板读课题 二、出示目标 （一）过渡语：要达到什么教学目标呢？请看投影 ： （二）屏幕显示 学习目标 1、掌握绝对值的概念. 2、学会绝对值的计算，. 3、体验数学的概念、法则来自于实际生活，渗透数形结合和分类思想。 学生：认真阅读学习目标 三、自学指导 （一）过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢？请同学们按照指导认真自学. （二）出示自学指导 自学指导 eq \o\ac(○,1)认真看课本（P11练习