2019-2020年一年级语文上册 怀素写字 2教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 怀素写字 2教案 苏教版 教学要求 1 能正确、流利地朗读课文，背诵第二自然段。 2 学会本课生字，其中田字格的上方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。 3 理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。 教学重点 1 学习生字和理解词语。 2 理解课文内容，体会怀素认真和刻苦学习的态度。 课前准备 1 生字卡片。 2 挂图或投影。 教学课时 两教时 教学过程 第一教时 教学目标 1.观察图画，简介怀素。 2.初读课文，初步理解课文的内容。 3.学习第一自然段，学会生字 写 字 古 。 教学环节 达成目标 教师活动 学生活动 一、看图揭示课题 理解图一的意思。 知道怀素是我国唐朝一位著名的书法家。 1.出示图一 图上这个人在干什么？ 2.板书 写字 3.简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字漂洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢？学习了课文就知道了。 1.认真看图。 2.回答提问 3.认读。 4.读题 怀素写字 二、初读课文。 初步理解课文的内容。 1.教师范读。 2.检查生字的读音。 出示：古时候 和尚 好学生 上进 先这样 日子一长 以后 有名 书发家 指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分读音的异同。 3.提问： 课文有几个自然段？ 4.指名学生读。正音，指导停顿。 1.学生自由读课文两遍，要求读准子音，读通句子，标出自然段序号。 2.读生字。 指名读 小组读 开火车读 齐读。 3.学生回答 （四个自然段） 4.分别请四个学生读 三、学习第一自然段 理解这段的内容。并知道“好学上进”的意思。 1.指名读自然第一段。 2.“好学上进”什么意思？ 3.为什么说怀素是个好孩子？ 1.个别读第一自然段。 理解“好学上进” 2.朗读第一自然段。 四、学习生字 学会生字 写 字 古 1.出示： 写 字 古 2.指导写字 3.师范写。 1.自学生字。 看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个好朋友。 交流 2.描红。 3.在《习字册》上练写。 板书 怀素写字 写 字 古 附送： 2019-2020年一年级语文上册 怀素写字 3教案 苏教版 课题 怀素写字 重 点 难 点 学习水平 课型 新授课 课时 1课时 识记 理解 运用 教 学 目 标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。 3. 理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。 √ √ √ √ 突破重点、难点设想 多读多练、读熟课文、体会怀素练字的刻苦上进，书写生字笔顺，和形近字比较来记住生字。 教学媒体 图片、小黑板 一、创景激趣、自主设疑 1.出示课文第一幅图 提问：小朋友，图上的这个人正在干什么？（名字）他是什么时候的人呢（古时候）你从哪儿看出来呢？（从他的衣着）你们知道他是谁吗？（怀素） 2.介绍怀素 今天我们就来学习怀素小时候的事 板书：12怀素写字 3.看了课题后你想知道课文是写什么的吗？ 二、研读感悟，自主探究 1.自主质疑：读了课题你想知道什么？ 2.自学课文 （1）借助拼音读通课文，标出自然段序号。 （2）在文中圈出生字。 3.汇报检查：（1）指名认读生字 （2）在文中圈出生字 4.齐读课文说说怀素是怎样练字的？ 三、多元导悟，合探解疑 1.学习第一自然段 （1）自由读后指名读 （2）说一说怀素是怎样的人？ （3）练习朗读 2.指导学习第二自然段 （1）自由读后指名读 （2）谁来说一说，怀素写字时有些什么好方法 （3）练习朗读 他总是先＿＿＿＿＿再＿＿＿＿＿。 （4）练习朗读。 3.自学第三、四自然段 （1）自读课文 （2）怀素是用什么来写字的？结果怎么样？ 4.小结复述课文内容 （1）听录音读文自由练读 （2）你能讲讲这个故事吗？ 5.在本节课中尼学到了哪些？ 四、巩固深化，学用延展。 1.学习生字 （1）认读生字并开口组词。 （2）记偏旁。 （3）同桌议一议该怎样记它们。 （4）重点指导 长： 书： （5）描一描，写一写 2.比一比、再组词。 写（ ）古（ ）先（ ）日（ ）长（ ） 字（ ）右（ ）洗（ ）月（ ）常（ ） 3.拓展练习 说说怀素是怎样写字的？动手像怀素一样的写一写字。 板书：12怀素写字 看清字的形状 非常认真 记住字的笔顺 一笔一画的照着写 仔细听 齐读课题 学生思考 自主质疑 按要求读文 个别认读