诱导原生质体融合植物组织培养脱分化再分化例2.ppt

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回忆植物组织培养技术的基本原理和过程思考利用这项技术能做哪些工作基因型为的水稻含条染色体的花药通过无菌操作接入试管后在一定条件下形成试管苗问用植物组织培养技术可以培养或生产食品添加剂无病毒植物人工种子前三项都是下列四个选项中没有采取植物组织培养技术的是花药离体培养得到单倍体植株秋水仙素处理幼苗获得多倍体植株人工种子的培育番茄马铃薯杂种植株的培育过程马铃薯利用它的块茎进行无性繁殖种植的世代多了以后往往会感染病毒而减产为此农户都希望得到无病毒的幼苗进行种植获得无病毒幼苗的最佳办法是选择优良品种进行杂

1、回忆植物组织培养技术的基本原理和过程? 2、思考利用这项技术能做哪些工作? 7.基因型为AaBb的水稻(含24条染色体)的花药通过无菌操作接入试管后,在一定条件下形成试管苗,问: 3.用植物组织培养技术,可以培养或生产( ) A.食品添加剂 B.无病毒植物 C. 人工种子 D.前三项都是 4.下列四个选项中没有采取植物组织培养技术的是 ( ) A.花药离体培养得到单倍体植株 B.秋水仙素处理幼苗获得多倍体植株 C.人工种子的培育 D.“番茄——马铃薯”杂种植株的培育过程 5、马铃薯利用它的块茎进行无性繁殖,种植的世代多了以后往往会感染病毒而减产,为此农户都希望得到无病毒的幼苗进行种植。获得无病毒幼苗的最佳办法是(  ) A.选择优良品种进行杂交 B.进行远缘植物体细胞杂交 C.利有芽尖进行组织培养 D.人工诱导基因突变 6.甘薯种植多年后易积累病毒而导致品种退化。目前生产上采用茎尖分生组织离体培养的方法快速繁殖脱毒的种苗,以保证该品种的品质和产量水平。这种通过分生组织离体培养获得种苗的过程不涉及细胞的() A.有丝分裂 B.分化 C.减数分裂 D.全能性 (1)愈伤组织是花粉细胞不断分裂后形成的不规 则的细胞团,愈伤组织形成过程中,必须从培养基 中获得___________________________ 等营养物质。 (2)要促进花粉细胞分裂生长,培养基中应有_ __________和________________两类激素。 水、无机盐、维生素和小分子有机物 细胞分裂素 植物生长素 * * 广饶一中 王秀荣 再分化 脱分化 愈伤组织 外植体 试管苗 植株 资料1 科学家应用多倍体育种的方法, 培育出的三倍体无子西瓜,具有无子、 含糖高、口感好等特点。 但因其不结种子, 每年必须用四倍体和 二倍体西瓜杂交培育 种子,不仅增加了生 产成本,也给无籽西 瓜的普及带来困难。 资料2 病毒引起的植物病害有500多种。 受害的植物包括粮食作物、蔬菜、果树和花卉, 如水稻、小麦、棉花、马铃薯、油菜、大蒜、 苹果、枣、唐菖蒲、兰花等。而且没有有效的 防治办法,只能拔除病株,造成很大的经济损 失。 病毒多集中在种子、老叶等器官中,在幼 嫩的器官和未成熟的组织中较少,在分生区几 乎不含病毒。 资料3 兰花因高雅美丽而深受人们喜爱。 兰花常用分根法和种子进行繁殖。在兰花的 常规繁殖中,遇到的 难题是:用分根法繁 殖速度缓慢,不利于 新品种的推广;用种子 繁殖又很困难,因为 兰花的种子十分微小, 胚很纤弱,种子几乎 没有储藏营养物质, 在发芽过程中很容易夭折。 一 植物繁殖的新途径 (一)微型繁殖技术(也称快速繁殖技术) 一 植物繁殖的新途径 1.概念: 快速繁殖优良品种的植物组织培养技术 2.优点: 3.成就: 1)保持优良品种的遗传特性 2)高效快速地实现种苗的大量繁殖 (一)微型繁殖技术(也称快速繁殖技术) 一 植物繁殖的新途径 讨论 P38 (一)微型繁殖技术(也称快速繁殖技术) 一 植物繁殖的新途径 讨论 P38 利用了植物“微型”繁殖技术的: 1)保持优良品种的遗传特性 2)高效快速地实现种苗的大量繁殖 在短时间中获得大量的优质种苗 一 植物繁殖的新途径 (二)作物脱毒 1.作物脱毒的原因: 2.作物脱毒的材料: 3.作物脱毒的方法: 4.作物脱毒的结果: 长期进行无性繁殖的作物,易积累感染的病 毒,导致产量降低,品质变差 分生区(如茎尖)的细胞 进行组织培养 获得脱毒苗 5.成就: (三)神奇的人工种子 一 植物繁殖的新途径 1.天然种子的局限 1)培育周期长 2)优良杂种的后代会发生性状分离而丧失其优良特性 3)生产会受到季节、气候和地域的限制,并且需要占用大量的土地实现制种 (三)神奇的人工种子 一 植物繁殖的新途径 2.人工种子 胚状体 (三)神奇的人工种子 一 植物繁殖的新途径 通过植物组织培养得到的胚状体、不定芽、 顶芽和腋芽等为材料,经过人工薄膜包装 得到的种子。 (1)人工种子概念 (2)人工种子组成 胚状体(或不定芽、顶芽和腋芽)+人工种皮 (三)神奇的人工种子 一 植物繁殖的新途径 诱导植物愈伤组织        ↓     体细胞胚的诱导        ↓    

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