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高考语病专题讲解
高考考试大纲规定考查的六种语病类型:
语序不当 2.搭配不当 3.成分残缺或赘余 4.结构混乱 5.表意不明6.不合逻辑
这六种语病类型又可以分为结构型语病和语意型语病两大类:
结构型语病包括:1.语序不当 2.搭配不当 3.成分残缺或赘余 4.结构混乱
语意型语病包括:5.表意不明6.不合逻辑
一、搭配不当
常见的搭配不当的语病有以下6种类型:
1.主谓搭配不当
例如:①人民的生活水平正在不断地改善。(主语“水平”与谓语“改善”不搭配。应将“改善”改为“提高”。)
②她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切,焕发着泥土的芳香,把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。(主语“歌声”不能“焕发……芳香”,将“焕发”改为“散发”。)
2.动宾搭配不当
例如:①依据纪律处罚办法,决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛的资格,并罚款人民币4万元。(动词“给予”与宾语“资格”搭配不当,应把“给予”改为“取消”,并删去“停止”。)
②同学们用心地注视和倾听着这位见义勇为英雄的报告。(动词“注视”和宾语“报告”不能搭配,应删去。)
3.主宾搭配不当
例如:①农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动。(主语“自留地”与宾语“劳动”搭配不当,应去掉“耕种”后的“的”字,让“农民耕种符合政策规定的自留地”作主语,搭配才恰当。)
②我们坚信有那么一天,中国的工业和农业会成为发达的国家。(“工业和农业”不能成为“国家”)
4.修饰语与中心词搭配不当
①定语和中心语不搭配。
A、我们有吃苦耐劳的人民,又有优裕的自然资源。(“优裕”不能修饰“自然资源”,改为“丰富”。)
B、小妹有一双聪明能干的手。(定语“聪明”与中心语“手”搭配不当,应将其改为“灵巧”。)
②状语和中心语不搭配。
他渐渐地爬起来,吃力地走着。(状语“渐渐”不能用来修饰“爬”,应将状语“渐渐”改为“慢慢”。)
③补语和中心语不搭配。
一到晚上,他就吓得胆小如鼠,不敢出门。(“胆小如鼠”不能作“吓”的补语,改为“胆战心惊”。)
5.关联词不搭配
例如:①只有好好听课,好好完成作业,学习成绩就能大幅度提高。(“只有”与“就”不搭配,应将“就”改为“才”。)
②晚会上,广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛勤劳动的环卫工人。他们的节目,无论从创作到演出,都受到观众的称赞。(“无论”和“从……到”不搭配,改为“无论创作或演出”,或改为“无论创作还是演出”。)
6.一面与两面不搭配
①所有院系调整的基本原则是教学能否因此而更顺利的改造。
②做好生产救灾工作,决定于干部作风是否深入。
③艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们热切的青睐,就在这白眼与青睐之间,他们体味着人间的温情。
※注意特例:
有的句子看似“一面”,却包含着“两面”,我们必须具体情况具体分析。如1997年高考卷第6题C项:
储蓄所收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用,因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。
析:这本是一个正确选项,然而,许多考生因老师在教学中常强调“两面对一面”的错误,而犯了思维定势的毛病。因为“储蓄额的高低”对银行来说,资金都在增长,只是一个增长快慢的问题。这里的“增长”其实就含有两个方面的意思。
请选出下列句子中有语病的项:
A、居住环境的好坏,将直接影响居民的心情。
B、一部作品是否真实,不在于它“如实地”描写了事实或现象,而在于它通过生活现象的描写反映了生活的真实面貌。
C、检查一个作家的主观愿望即其动机是否正确,是否善良,不是看他的宣言,而是看他的行为(主要是作品)在社会大众中产生的效果。
D、艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们热切的青睐,就在这白眼和青睐之间,他们体味着人间的温暖。
二、成分残缺或赘余
(一)成分残缺
【考点分析】
句子要表达完整的意思,就要结构完整,如果结构不完整,表达意思就不清楚,就会出现“成分残缺”的毛病。“成分残缺”主要有以下几种类型:
(一)缺主语
主语残缺有以下几种具体情况:
1、滥用介词造成主语残缺。
句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了”等,改这类病句一是将介词及介词连带的方位词删去,二是保留介词短语作状语,后边加上适当的词作主语。
【例1】在这部电影中,刻画了一个女知识分子的典型。
【分析】删去“在”“中”。
【例2】经过这次谈话,对我启发很大。
【分析】删去“经过”。
【例3】观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后,对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。(2004青海卷)
【分析】介词“对”的使用使句子没有了主语,去掉它,“我们”就是主语。
【例4】由于《古文观止》具有特色,自问世以后近三百年来,广为传布,经久不衰,至今仍不失为一部有价值的选本。
【分析】该句“由于”的存在使整
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