汽车维修专业--《新车检查》、《汽车维护》学习任务设.docVIP

学习任务设计方案 专业名称 汽车维修 一体化课程名称 新车检查 学习任务1 认识工作环境 学时 20学时 工作情境描述 某新聘员工入职，按公司入职要求需要进行相关入职培训，熟悉相关制度与必备知识（人事制度.场地管理制度.业务流程.工作岗位分工与职责.公司历史.优秀员工评价标准等）。 通过入职考试，对掌握情况进行考核与评价，推广企业文化.树立员工工作自豪感及让员工做好自己的职业发展规划。 学习任务描述 在教师的指导下,学生接受相关培训，熟读相关制度，推广学校文化.树立学生自豪感；规划自己的发展方向，能完成相关考核，对自身掌握情况进行评价。 与其他学习任务的关系 与其他工作任务相辅相成，通过完成该学习任务，能强化学生作业流程的认知.作业规范认识.场地管理意识，提升学生责任意识，树立自豪感，从而让其他学习任务的开展更具规范性与职业感。 学生基础 具备一定的汽车行业认知，品牌认知，具有参观汽车维修服务店的经验。 学习目标 1.能描述并执行安全操作规程.废弃物处理及车间管理制度等 2.能查阅并实施5S现场管理规定 3.能介绍汽车服务行业发展现状及未来趋势 4.能列举4S或维修企业各岗位职责.能力要求及服务流程等 5.能描述优秀员工行为规范，并在日常学习中实施 学习内容 1.摘录并学习安全操作规程及车间管理制度 2.查阅并实施5S现场管理规定 3.了解并展望汽车服务行业发展 4.介绍4S或综合修理厂等维修企业运作模式并参观(岗位职责.岗位能力要求及岗位之间关系.服务流程等) 5.熟悉并践行企业优秀员工行为规范(日常行为.服务理念) 教学条件 材料.资料：企业人事管理制度.安全操作规程.车间管理制度.5s管理规范制度.学校/企业品牌资料.优秀员工行为规范.学生手册等。 教学组织形式 1.根据员工培训要求，教师开展相关制度培训，安排学生进行小组或单人的互动学习 2.以情景模拟的形式，教师安排学生扮演角色，完成场地环境检查.安全检查.人员考核等项目 3.以情景模拟的形式，教师安排学生扮演角色，完成工作任务的流程描述与交接 4.教师组织学生以小组或个人形式，通过演示文稿.现场操作.展板.海报.录像等形式，向全班展示.汇报学习成果 教学流程与活动 教学活动1：企业人事制度.学校学生手册说明与比较 教学活动2：场地管理制度.5s管理规范说明与现场检查 教学活动3：企业业务流程.岗位分工与岗位职责说明与考核 教学活动4：（维修企业）公司历史.企业文化检索与展示 教学活动5：优秀员工.优秀学生行为规范说明与比较 评价内容与标准 能否描述企业人事制度.学校学生管理制度并进行比较 能否描述场地管理制度.5s管理规范并进行现场检查 能否描述企业业务流程.岗位分工与岗位职责并进行考核 能否完成公司历史.企业文化检索与展示 能否描述优秀员工.优秀学生行为规范并进行自我检查评价 能否进行有效沟通.协同作业 能否系统对学习成果进行展示.汇报 教学活动策划表 教学活动 关键能力 学生学习活动 教师活动 学习内容 资源 评价点 学时 地点 教学活动1： 企业人事制度.学校学生手册说明与比较 制度认知 检索能力 口头表达能力 1.查阅企业人事制度.学校学生手册.互联网相关资源 2.制作展板，介绍制度的作用，并将比较结果进行展示与说明 1.描述企业人事用工考核制度 2.描述学校学生管理考核制度 3.布置任务，要求学员对制度进行比较，列举相同.不同之处 4.点评学生完成信息收集情况 1.企业人事制度 2.学校学生手册 1.企业人事制度2.学校学生手册3.互联网资源. 1.信息收集能力 2.口头表达能力 3.制度认知情况 4.小组活动情况 4 教室 教学活动2： 场地管理制度. 5s管理规范说明与现场检查 制度认知 检索能力 口头表达能力 1.查阅场地管理制度.5s管理规范.互联网相关资源 2.制作展板，介绍制度的作用，并将现场检查结果进行展示与说明 1.描述场地管理制度 2.描述5s管理规范 3.布置任务，要求学员根据制度规范对现场进行检查，列举合格.不合格之处 4.点评学生完成信息收集情况 1.场地管理制度 2.5s管理规范 1.场地管理制度 2.5s管理规范 3.互联网资源. 1.信息收集能力 2.口头表达能力 3.制度认知情况 4.小组活动情况 4 实训室 教学活动3： 企业业务流程.岗位分工与岗位职责说明与考核 制度认知 检索能力 口头表达能力 1.查阅企业业务流程.岗位分工与岗位职责.互联网相关资源 2.制作展板，介绍制度的作用，并对案例进行分析与展示说明 1．描述企业业务流程 2．描述岗位分工与岗位职责 3．布置任务，要求学员根据制度对人员关系图表进行连线，并根据案例，列举不同项目的作业流程与岗位职责 4.点评学生完成信息收集情况 1.企业业务流程 2.岗位分工与岗