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有余数的除法
执教：嘉善泗洲小学 张忻
教学目标： 1、通过分草莓活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。
2、通过画一画的活动，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。
教学重点： 理解余数及有余数的除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。
教学难点： 理解余数要比除数小的道理。
教学过程：
一、 理解有余数的除法的含义
1、分草莓活动
（ 1） 有 7 个草莓，每 2 个摆一盘，可以摆（ ）盘。请在下图中圈一圈，并尝试列出除法算式。
我能列出除法算式：
师生交流：如何分草莓的？分得的结果是什么？ 算式中的 7,2,3,1 分别表示什么意思？
总结并板书：
今天我们要学习的新知识就是有余数的除法。
（ 2） 有 7 个草莓，每 3 个摆一盘，可以摆（ ）盘。请在下图中圈一圈，并尝试列出除法算式。
我能列出除法算式：
师生交流：这个算是中的 7,3,2,1 又是什么意思？对比第（ 1）题中的 2,和 3 意义一样吗？
2、圈一圈，填一填
二、 探索，发现余数和除数的关系
1、用小棒摆正方形
下面老师用 8 根小棒摆正方形，你觉得能摆几个呢？你能用算式表示出来吗？
板书：
下面请同学在学习单上画一画用
法算式。
小棒根数 摆的结果
8 根
9 根， 10 根， 11 根小棒摆出的结果，并列出除
除法算式
8÷ 4=2（个）
根
根
根
请你仔细观察上面的算式，你有什么发现？
请同学观察各个算式余数和除数的关系，你发现了什么规律？
根据学生回答板书：余数要比除数小。
请同学想象 12 根小棒会是什么结果呢？（ 余 4 吗？为什么？ ）
2、“余数总比除数小”的应用
老师有一堆小棒要摆五边形，如果有剩余，可能会剩下几根呢？
三、 巩固练习
2、
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