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小学教育专业职业生涯规划书 当说到要写职业生涯规划的时候， 我觉的很有必要， 它能让我明白 自己所处的位置， 思考自己将来要走什么样路， 开辟一条通往未来的 大道。 小学教育专业职业生涯规划书 一、教师的自我分析 教师的自我分析就是让教师明确自己处于什 么样的状态，分析自己的特点，挖掘自己的优势和潜能，清晰地发现 自己的劣势。教师的自我分析可以包括教学、 教研、管理、思想素质、 教学技能等诸多方面， 自我分析可以尽量全面而具体， 并且要尽量客 观、真实地分析当时的特点、优势和劣势。 首先，教师要了解自身现有的各种发展水平。 教师生活离不开教 室、办公室和家庭，那么教师的现有发展水平可以从教室教学生活、 同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察， 从而得出关于教师自身 能力、素质、师德等方面的一些量化或质性的结论。 其次， 了解实际还必须指向过去。 对现有水平的考察并不是自我 了解的终结。 教师还必须分析现有水平背后的原因， 即为什么我在这 些方面会比较优秀， 而在另外一些方面有会显得比较薄弱。 不利因素 是哪些 ?有利因素是那些 ? 然后，教师还需要对自己的潜力进行估计， 这是了解自身的真正 目的。发展潜力的估计立足于对发展原因的分析。 有些方面虽然现在 取得了某些优秀， 但却是自己付出了比别人多得多的努力赢得的， 在 这一方面教师的发展可能就潜力不大 ; 相反，有些方面可能现在稍有 不足，但教师可能发现自己在这方面进步很快，而且也很有兴趣，这 应该就是教师的潜力所在。 二、学校环境的分析 所谓学校环境包括学校运行制度、学校的 办学思路，学校的发展目标。即学校愿景，我们学校的愿景是：构筑 完整和幸福的人生。 教师个人职业生涯目标应该尽可能的与学校发展 目标相协调。简单的说，个体的发展是脱离不开集体的。因此，制定 个人职业生涯规划必须充分考虑集体的发展目标， 学校的发展环境对 教师的成长是重要的 三、确立适合自己的近期及远期发展目标，即愿景 在对自身的 实际和学校的发展环境进行分析之后， 教师对自身发展的潜力和发展 的空间有了一个全面的了解，教师成长的目标也就逐渐凸显出来。 小学教育专业职业生涯规划书 本人 1980 年出生，小学高级教师，学历本科。 1999 年毕业于大连 师范学校，任教于 xx 中心小学，承教音乐教学工作。 1999—2006 年 在大连教育学院函授学习了音乐专科和本科的学习， 并取得专科和本 科学历。本学年二、四年级音乐教学和四年级综合实践活动教学 . 随着素质教育的实施， 新课程理念的不断提升， 对教师的理论素 养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。 作为教师的我 们要与新课改同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变角色，学 习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促 进自我的发展。根据“ xx 小学‘十一五’教师继续教育”