专题04+归去来兮辞（并序）（测）-高二语文同步精品课堂（基础版）（新人教版必修5）+Word版含解析.docVIP

（总分60分，时间45分钟） 1．下列各句中加点词的解释有误的一项是（　　） A．舟遥遥以轻飏　　　遥遥：遥远的样子。 B．景翳翳以将入 翳翳：阴暗的样子。 C．泉涓涓而始流 涓涓：细水慢流的样子。 D．胡为乎遑遑欲何之 遑遑：心神不定的样子。 【答案】A　 【解析】 试题分析：“遥遥”应为“漂摇放流的样子”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 2．各句中省略的内容与其它三项不同的是（ ）（3分） A．或取诸怀抱，晤言一室之内 B．乃瞻衡字，载欣载奔 C．僮仆欢迎，稚子侯门 D．寓形宇内复几时 【答案】B 【解析】 试题分析：ACD均省略了介词“于”，B项省略了主语“吾”。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 3．对各句中“以”字的用法分类正确的是（ ）（3分） （1）云无心以出岫 （2）木欣欣以向荣 （3）乐琴书以消忧 （4）聊乘化以归尽 （5）请息交以绝游 （6）问征夫以前路 （7）农人告余以春及 （8）眄庭柯以怡颜 A．（1）（2）/（3）（4）（5）/（6）（7）/（8） B．（1）（2）/（3）（4）（8）/（5）/（6）（7） C．（1）（2）（4）/（3）（8）/（5）/（6）（7） D．（1）（2）（4）/（3）/（5）（8）/（6）（7） 【答案】B 【解析】 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。 4．对下列各句的解说不正确的一项是（ ）（3分） A．问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。 大约因为心情急切，作者的归程画面转换得也快：他刚才还在轻飏的舟上迎风伫立，转眼间又出现在晨光熹微的山路上，为了告诉每个人，明知却偏还要“问征夫以前路”；待到“乃瞻衡宇”，这位已届中年的汉子，竟又像小孩子一样“载欣载奔”。写得真实而动人。 B．三径就荒，松菊犹存。 院里的小路长满了荒草，松和菊还是原样。这里“松菊”既是天性爱好又是言志和寄托。 C．倚南窗以寄傲，审容膝之易安。 这两句可以看出精神的富有和物质的拮据，以及前者对后者的压倒优势。 D．云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 白云自然而然地从山穴里飘浮而出，倦飞的小鸟也知道飞回巢中。鸟犹如此，人何以堪？触景感怀，景物亦有人情和个性，感情在景物中自然流露出来。 【答案】A 【解析】 试题分析：“明知却偏还要问”不对。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 5．下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．陶渊明生活在封建时代，其作品中表现出的那种怀念过去，满足现状，乐天知命的思想，给后世带来一定的消极影响。 B．陶渊明的成就主要是诗。他歌咏隐居田园，饮酒赏菊，乐天知命的闲适生活，意境恬淡，词句质朴自然。他被看做田园诗的开创者，唐代王维、孟浩然都受到他的诗作的影响。 C．陶渊明辞官的主要原因是“眷然有归欤之情”，再加上“程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职”。 D．“田园将芜，胡不归”是用了《诗经?式微》中，“式微，式微，胡不归”成语。“悟已往之不谏，知来者之可追”是用了《论语?微子》中“往者不可谏，来者犹可追”的典故。 【答案】C 【解析】 试题分析：辞官原因主要是厌恶官场。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 阅读下面的文言文，完成后面题目。（21分） 追和①陶渊明诗引 苏辙 东坡先生谪居儋耳，置家罗浮之下，独与幼子过负担度海；葺茅竹而居之，日啖薯芋，而华屋玉食之念不存于胸中。平生无所嗜好，以图史为园囿，文章为鼓吹，至是亦皆罢去。独犹喜为诗，精深华妙，不见老人衰惫之气。 是时，辙亦迁海康，书来告曰：“古之诗人有拟古之作矣，未有追和古人者也。追和古人则始于吾。吾于诗人无所甚好，独好渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴。自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆莫及也。吾前后和其诗凡一百有九，至其得意，自谓不甚愧渊明。今将集而并录之，以遗后之君子。其为我志之。然吾于渊明，岂独好其诗也哉？如其为人，实有感焉。渊明临终，疏告俨等：‘吾少而穷苦，每以家弊，东西游走。性刚才拙，与物多忤，自量为己必贻俗患，黾勉辞世，使汝等幼而饥寒。’渊明此语，盖实录也。吾真有此病而不早自知，平生出仕，以犯世患，此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也。” 嗟乎！渊明不肯为五斗米、一束带见乡里小儿，而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷大难，乃欲以桑榆之末景，自托于渊明，其谁肯信之？虽然，子瞻之仕其出处进退，犹可考也，后之君子其必有以处之矣。孔子曰：“述而不作，信而好古，窃比于我老彭。”孟子曰“曾子、子思同道。”区区之迹，盖未足以论士也。 辙少而无师，子瞻既冠而学成，先君命辙师焉。子瞻尝称辙诗有古人之风，自