七下心脏说课.ppt

说 课 流 程： 2.总课程目标 （1）获得生物学基本事实、概念、原理和规律等 方面的基本知识。 （2）初步具有生物学实验操作的基本技能、一定科学 探究和实践能力，养成科学思维的习惯 （3）理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护 意识。 （4）初步形成生物学基本观点，创新意识和科学态 度、并为确立唯物主义世界观奠定必要的基础 《输送血液的泵---心脏》，是义务教育课程标准七年级下册第四单元第四章第三节的内容。生命活动需要的营养物质和氧气。需要从外界环境中获取并运送到组织细胞，组织细胞在代谢中产生的二氧化碳和其他废物，也需要运走并排出。这都需要循环系统来完成。因此，第四章《人体内物质的运输》不仅解决了学生对于前两章《人体的营养》和《人体的呼吸》学习中留下的营养物质和气体如何在体内运输的问题，也为后续章节中学习《人体内废物的排出》及激素的运输做了铺垫。 ???本章共分四节，前三节分别介绍血液、血管和心脏。它们具有各自的结构和生理功能。这样安排既显得条理清楚，又有利于学生对血液循环系统形成完整的、清晰的认识。其中心脏是人体血液循环系统的重要结构，所以第三节心脏的结构和功能，是本章也是本单元中的重点和难点，为学习血液循环奠定良好的基础。 （1）心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以 推断它具有什么功能？ 心脏的功能 只要人活着，心脏就不断地跳动。因此有人说：在人的一生中心脏是从不休息的。你认为这个说法对吗？为什么？ 左心房 右心房 右心室 左心室 （5）从心脏壁的厚薄来看，心室壁比心房壁 ，左心室壁比右心室壁 。解释原因？ 厚 厚 房壁薄，室壁厚 心脏结构小结： 一心四腔肌肉造， 上房下室各两间， 上下相通左右隔， 房连静，室连动， 房壁薄，室壁厚， 瓣膜防止血倒流。 三、心脏是如何工作的？ 这种说法不正确。心脏的搏动具有很强的节律性，并且心脏的舒张期比收缩期长一些，从而使心脏有充分的时间休息。因此，在人的一生中，心脏能够不停地搏动而不疲倦。 舒? 张 收? 缩 舒张 舒张 收缩 ? 0?? 0.1?? 0.2?? 0.3?? 0.4?? 0.5?? 0.6?? 0.7?? 0.8 1.你知道心脏的四个腔吗？ 、 、 、 。 2. 与左心房相连的血管是 ， 与左心室相连的血管是 ， 与右心房相连的血管是 ， 与右心室相连的血管是 ， 由此看出，与心房相连的是 ， 与心室相连的是 。 3.心房与心室之间有 ，心室与动脉之 间有 ，其作用是 4.心脏内的血流方向 左心房 左心室 右心房 右心室 肺静脉 主动脉 上、下腔静脉 肺动脉 静脉 动脉 房室瓣 动脉瓣 防止血液倒流 心房 心室 动脉 收获平台 通过这节课的学习你收获了什么？ 左心室 右心室 左心房 右心房 主动脉 肺动脉 上腔静脉 下腔静脉 房室瓣 动脉瓣 肺静脉 心脏的结构 BEA Confidential. | * 教学过程 三 教材结构 二 三 四 一 课标要求 板书设计 一 课标要求 1.课标基本理念： 面向全体学生， 提高生物科学素养， 倡导探究性学习。 一 课标要求 本节属于一级主题《生物圈中的人》，课标要求描述心脏的结构和功能。因此在教学中通过对心脏结构的探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，并认同生物体结构和功能相适应的观点；学生通过积极参与小组活动，培养合作精神。明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育，注重与现实生活的联系。 。 3.具体课标要求 一 课标要求 教材结构 二 1 教材的地位和作用 认知特点：学习的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过度。 学生特点：具有了一定的实验和分析能力。 已有知识：学生对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础。 2 学情分析 教学目标 知识目标 能力目标 进行实验探究，培养学生的观察能力、分析解决问题能力以及合作学习的能力。（模仿水平）面向全体学生，在探究知识的过程中，提升生