无土栽培教案.doc

PAGE PAGE 1 嘉兴高级中学选修课 《无土栽培》教案 授课教师：王莲 授课班级：无土栽培班 授课时间：周三第6节、周四第8节 授课地点：5203 二零一四年二月 第一章 无土栽培概述 第一节 无土栽培的定义和类型 一、教学目标： 1.知识目标：了解掌握无土栽培技术的概念和类型。 2.能力目标：掌握无土栽培常用的方法；进行无土栽培花草、蔬菜，培养实践能力。 3. 情感目标：通过引导学生认识无土栽培，使学生了解现代农业，认识到我国农业发展的现状；培养学生的科学态度、创新精神。 二、教学重点难点： 教学重点：无土栽培的类型。 教学难点：无土栽培的原理、类型。 三、教学准备：有关无土栽培的相关资料、图片或录像及实验器具试剂的准备。 四、教学安排：2课时 五、教学过程： （一）导入新课 1、谈话：同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里呢？ 地球上绝大多数植物都生长土壤里，地球因为这些植物更加充满生机。但随着环境的变化，科学技术的发展，人类生活水平的提高，人们在不断探索新的植物种植方式。你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗？（学生交流） 2、揭题：同学们说得真好。这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。 （二）探究知识 1、质疑提问 以前你们研究过植物的无土栽培技术吗？今天想不想研究？能提出一些研究的问题吗？（学生提问） 问得真好！你们的每一个问题都很有价值，老师发现你们最关心的是以下几个问题。 （1）没有土壤为什么植物也能生长？ （2）无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？ 2、分组研究 （1）提问：要知道这些问题的答案，你有什么哪些办法？ （2）学生交流。 无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。将植物生长所需要的物质配制成营养液，再配上其他东西，来代替土壤栽培，这就是无土栽培。 （三）概念构建 1.无土栽培定义：指不用土壤而用营养液或固体基质加营养液栽培作物的方法，又称营养液栽培。固体基质 包括河沙、小石子、砾、泥炭、蛭石、珍珠岩、岩棉、或锯末等。 2.方法：立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等 （四）指导实践 1、讲述：通过本节学习你有哪些收获？对研究无土栽培还有什么打算？ 2、指导学生做水栽培吊兰和有土栽培的实验。 同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验，下面我们以小组为单位，合作完成一个无土栽培种植花的实验和有土栽培的进行比较和观察。 简单营养液的配制:1000升水中加入硝酸钙900克，硝酸钾810克，过磷酸钙850克，硫酸镁500克，微量元素按常量使用；1000升水中加入硫酸镁450克，硝酸钾820克，硝酸钙950克，磷酸氢二铵160克，不加其他肥料。 3、反馈情况。 在用无土栽培技术，合作种花过程中，谁最先完成任务，为什么你们能完成的那么快？谈谈种植的体会？观察并记录无土和有土的生长情况，对这个已经种好的你有什么打算？ 学生交流体会，并做记录、总结。 （五）总结延伸 1、谈话：通过刚才的学习，我们对自己提出的问题，通过自己的研究已经成功解答问题，还有问题吗？ 2、延伸：（有问题很好，就带着这些问题到课后去研究，好吗？）你们没有问题老师有个问题：你们认为无土栽培技术在我们嘉兴地区有推广的价值吗？ 3、结束语：大家讲得真好，老师相信无土栽培技术在我们嘉兴会推广下去。 （六）教学反馈练习 第二节 无土栽培的特点及应用 一、教学目标： 1.知识目标：了解掌握无土栽培技术的优点和缺点，知道无土栽培的应用。 2.能力目标：通过有土栽培和无土栽培的比较，培养学生分析比较、综合分析的能力。 3. 情感目标：领会技术的进步给推动了科学研究的进行，无土栽培技术推动了我国现代农业的发展。 二、教学重点难点： 教学重点：无土栽培的应用。 三、教学安排：1课时 四、教学过程： （一）导入新课 无土栽培作为一项高新技术，可按需供水供肥，人为能有效调控栽培环境，具有土壤栽培无法比拟的优越性，发展潜力大，但同时也存在着不足，只有充分认识其特点，才能正确评价无土栽培技术，合理把握其应用范围和价值，从而做到恰当应用无土栽培技术，发挥其最大的效能。 （二）探究新知 1.无土栽培的特点 无土栽培的优点是不受环境限制，产量高、品质好，能反季节生产，减少病害。无土栽培由于其从栽培设施到环境控制都能做到根据作物生长发育的需要进行监测和调控，因而具有一般传统的土壤栽培所无法比拟的优越性。可以概括为以下面几个方面： （1）无土栽培的作物生长快，产量高、品质好。 （2）除土壤污染，可以生产出清洁卫生、少污染、无公害，品质好的产品。 （3）工、节水、省