第四单元 内忧外患与中华民族的奋起 说课 复习课件.ppt

内忧外患与中华民族的奋起;单元标题解读;复习目标;一、要注意把握基本概念，如半殖民地半封建社会、近代工业等。 二、由于本单元内容线索多、事件多，学习时应根据课标要求，理清主线，突出重点事件的学习。 三、要注意使用比较法，如通过对列强侵华史实的学习，把握列强侵华的阶段性特征。 四、能例举中国社会各阶层的斗争与探索活动，并分析其过程有何规律特征和重大历史意义。 五、注意运用辩证法多角度分析问题，如：分析列强侵华的影响时，一方面要明确侵华所带来的灾难，另一方面列强侵华从政治经济文化等方面客观上推动了中国近代化，从而辩证认识列强侵华的双重性影响。 六、能运用多种史观的角度分析本单元重大事件。;1.首先引导学生从列强侵华和人民抗争、探索两个角度构建中国近代史前期的线索：一是西方列强的侵华和中国半殖民地化的形成；二是中国军民的抗争和探索。根据史实部分的回顾得出规律性的认识。 2、通过对基本史学观点的学习，重建本单元线索，并将本单元学习的重大事件用不同史观重新梳理，将这段历史给学生一个全面深刻的再认识。这是这节复习课设计的一个重点。;课堂设计;（约80年）;二、线索梳理;三、规律总结;1. 广泛性。包括地主阶级、农民阶级、民族资产阶级中的许多政治派别。 2. 层次性。随着对西方认识上的不断深入，在学习西方的内容上具有不同的层次，从器物到制度再到思想文化。 3. 继承性。各阶级前后提出的各种救国方案既有继承又有发展，既有量变又有质的飞跃。 4. 阶段性。从鸦片战争到《辛丑条约》的签订，以反侵略为主，表现为直接对外。《辛丑条约》签订后，则往往把反帝反封建联系在一起。;1、下列关于第二次鸦片战争和八国联军侵华战争的相似点的表述，不正确的是 A．都是为进一步扩大中国的市场而发动 B．侵略者都曾进犯过京津地区 C．战争期间都烧杀抢掠，犯下了滔滔罪行 D．战后都强迫清政府签订不平等条约;2、《天朝田亩制度》和《资政新篇》两者的共同点是 A．有利于中国资本主义的发展 B．代表近代中国社会发展方向 C．主张学习西方先进政治制度 D. 具有反对封建主义的进步性;3、（2011?重庆文综卷18）一百年前，孙中山提出的民族、民权、民生三大主义成为革命党人奋斗的纲领。以下论述能够体现民权主义思想的是 A．“就算汉人为君主，也不能不革命” B．“驱除鞑虏之后，光复我民族的国家” C．“改良社会经济组织，核定天下地价” D．“涤二百六十年之腥膻，复四千年之祖国”;4、下列图片反映的共同主题是 A.反抗外来侵略 B.寻求救国之路 C.掀起群众爱国运动 D.推翻清朝统治 ;5、《杂文月刊》曾刊登过一篇名为《中国简史》的文章，其中有：“林则徐说：我销；洪秀全说：我反；康有为说：我变；孙中山说：看我的。”对其认识正确的是 A.纯属缺乏历史依据的文学夸张 B.反映了近代中国人的抗争与探索 C.都加速了中国的近代化进程 D.四者的斗争对象和斗争方式基本一致; 历史学科与其他科目最大不同的地方，是有史观上的差异。不同的史观作为解读历史的不同的方法，不同的方法会得到不同的认识和结果，特别是中国近现代史方面，大家对史事的取舍及看法差异很大。; 我们的新课程教科书就是以文明史观为主要框架的，三个必修模块分别反映的是政治文明、物质文明和精神文明的相关内容。但在单元主题设计和具体事件述评上，不同程度地运用了近代化史观、整体（全球）史观、唯物史观等。弄清这些史观的主要内容，把握它们在分析具体历史问题时的不同视角和方法，学会运用这些史观去分析具体历史问题，对于历史学习而言尤为必要，近些年的高考试题也说明了这一点,因此我们有必要用不同史观重新梳理本单元内容。 ;四、拓展提升;文明史观;;太平天国运动;;;;1、从推动中国现代化的角度讲，第二次鸦片战争给中国带来的影响是 A.中国又增开了十一处通商口岸 B.清政府权力结构发生变化 C.清政府的一批有识之士发起了洋务运动 D.最终签定了《北京条约》;2、19世纪70年代以后，欧美国家以其先进的科学技术，形成了军事、经济上的绝对优势，用暴力手段将世界最终连成一个统一体。在统一体中的中国试图赶上这种发展的机遇”。“中国试图赶上这种发展的机遇”的表现有 ①维新变法运动 ②义和团运动 ③辛亥革命 ④反割台斗争 A．①③ B．②④ C．①②③ D．②③④;3、中国近代史中经常提到“近代化”一词。从生产力的角度来