幼儿心理学第一章绪论教案.doc

课 时 教 案 用 纸 任课教师： 李晓慧 2014 —20 15学年 第 一 学期 第 1 周 NO 课题 绪论（一） 科目 幼儿心理学 教法 讲授法、讨论法、案例分析法 课型 新授 教学目标 心理学入门 使学生了解幼儿心理学的研究对象、任务、内容。 教学重点 幼儿心理学的研究对象 教学难点 幼儿心理学研究对象 任务 教具准备 多媒体 教 学 过 程 授 课 内 容 师生活动 讲授新课内容、步骤： 一、组织教学 1、师生礼仪 2、简介本堂课学习的内容。 导入： 讲述前苏联动物心理学家H·H·拉德金娜——苛特恩关于把幼小的黑猩猩当孩子养的实验，自然引入幼儿心理学的研究对象。 通过插入幼儿的语言、动作，让学生关注幼儿的心理。 讲授新课 先看一下全书目录，要学习的内容心中有数 (一）什么是心理 1、心理的概念:心理是人脑对客观现实的反映 2、心理的基本特征: 心理的物质基础 脑 心理的客观源泉 客观现实 心理是人脑对客观现实的主观能动的反映 （二）幼儿心理学的研究对象 一、需明确的几个概念 （1）“幼儿”的概念 心理学中所涉及的“儿童”这一概念，略不同于日常生活中所说的儿童，其年龄跨度是从0～18岁。 学前期有广义和狭义之分，狭义的学前期等同于幼儿期，指的是3～6岁的儿童，而广义的学前期则指的是0～6岁的儿童。一般情况下，没有特殊说明，本课程所指的学前期，指的是广义的学前期。 （2）“幼儿心理学”的概念 幼儿心理学属于心理学的一个分支，是研究从初生到入学前（0-----6岁）的儿童的生理和心理机制的成长、变化规律的一门科学。 （三）、幼儿心理学的内容 （1）研究学前儿童的心理 （2）研究学前儿童心理的发展 （3）研究学前儿童心理发展的规律和特征 2课时 通过案例引入课题，帮助学生理解幼儿心理学的研究对象。 问题研讨? 洛克、卢梭、王守仁理论观点 故事讲述 讲解 案例分析 插入幼儿作品进行分析 分析讨论 （四）、学前儿童心理学的任务 两大任务： （1）阐明学前儿童心理发展的基本表现（发展趋势、年龄特征、个别差异）； （2）揭示心理发展的原因、影响因素和机制。 （五）、研究学前儿童心理学的意义 研究学前儿童心理学既有理论价值又有实践意义 （1）理论价值 1．可以为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据； 2．有助于丰富和充实心理学的一般理论。 （2）实践意义 1．社会实践的需要是儿童心理学产生的根源； 2．学前儿童心理学必须为实践服务 讲解、分析 启发引导学生积极主动的发现问题，达到解决难点的目的。 教后感：本节课难度不大，概念较多，但易理解，易掌握。区分开概念后，有助于今后对重要内容的理解掌握 授 课 内 容 师生活动 四、课堂讨论： 分组讨论学习幼儿心理学希望获得哪些收获？ 结合学生讨论结果进行分析讲述： 通过幼儿心理学的学习，希望同学们有以下几个方面的收获： 1.掌握有关幼儿心理发展规律和特点的基本知识。 2.培养对幼儿的兴趣和感情，培养为学前教育事业献身的专业思想。 3.初步掌握研究幼儿心理的方法。 4.促进辩证唯物主义世界观的形成和巩固。 五、课堂小结，布置作业： 1、基础性作业： 幼儿心理学的诞生 2、拓展性作业：观察法、实验法和作品分析法的特点 六、下课礼仪 讨论总结 板书设计 心理的概念、特征 幼儿心理任务 幼儿心理研究方法 观察法 实验法作品分析法 幼儿心理意义