高中生物第6章第1节杂交育种与诱变育种课件新人教版必修2.ppt

一、杂交育种 2．杂交育种 (1) 概念：将两个或多个品种的优良性状通过 集中在一起，再经过 ，获得新品种的方法。 (2) 原理： 。 交配 选择和培育 基因重组 (3)过程(以高产抗病小麦品种的选育为例) (4)优点：操作简便。 　二、诱变育种 2．实例：黑农五号、青霉素高产菌株。 3．优点：可以提高 ，在较短时间内获得更多的优良变异类型。 4．应用 (1)在农作物诱变育种方面取得了可喜的成果。 (2)在 育种方面也发挥了重要作用。 突变率 微生物 一、杂交育种 1．阅读教材P98～99，分析回答下列问题： (1)古印第安人是最早选择和培育玉米的，最突出的贡献是选育了果穗大、淀粉含量高的玉米，请分析以下问题： ①古印第安人是用什么方法进行玉米育种的？古印第安人是怎样进行“选择”的？ 提示：此方法称为选择育种，通过淘汰劣势个体保留优良个体来进行选择的。 ②这种育种方法有哪些优点和缺点？ 提示：优点：技术简单、容易操作。 缺点：选择范围有限，育种周期长。 (2)已知小麦的高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗锈病(T)对易染锈病(t)为显性，两对性状独立遗传。现有高秆抗锈病、矮秆易染锈病两纯系品种，欲培育能稳定遗传的矮秆抗锈病的小麦，请探究下列问题： ①如何使两种优良性状集中在同一植株上？两种优良性状集中在同一个体上的实质是什么？ 提示：选用分别具有一优良性状的纯合亲本杂交，即可将两种优良性状集中在同一植株上。实质是将控制两种优良性状的基因集中在同一个体上。 ②杂交育种的选择从第几代开始？为什么？ 提示：从F2 开始选择；因为从F2 出现性状分离。 ③从F2 中选出矮秆抗锈病的个体，能否立即推广种植？为什么？ 提示：不能。因为矮秆抗锈病个体的基因型有ddTT和ddTt两种，其中ddTt的个体自交后会发生性状分离，不能稳定遗传。 ④怎样处理才能得到稳定遗传的矮秆抗锈病个体？ 提示：从F2中选出矮秆抗锈病的个体，让其不断自交，在自交后代中逐步淘汰矮秆易染锈病的个体，直到不再发生性状分离，即为要选育的矮秆抗锈病的稳定遗传的纯合子品种——ddTT。 (3)根据上述实例分析杂交育种的优缺点。 ①由上述实例可知，杂交育种的最大优点是什么？ 提示：能将多个优良性状集中到同一个体上。 ②依据(2)中实例分析，从亲本到获得可大田推广种植的种子至少需要几年时间？ 提示：4年。 ③若选育的两种优良性状都是由隐性基因控制的，从F2中选出符合要求的个体后，还需要再连续自交吗？ 提示：不需要连续自交。因为隐性个体都是纯合子。 ④从杂交后代性状类型以及育种时间等方面分析杂交育种方法的不足。 提示：a.选育工作量大：杂交育种从子二代开始出现的性状类型多，需要及时发现符合要求的优良性状个体。 b．培育周期长：杂交后代会出现性状分离现象，一般需要的 时间较长。 2．判断正误 (1)动物杂交育种的过程中常通过连续自交的方式来获得稳定遗传的个体。( ) (2)杂交育种有操作繁琐、培育周期长等缺点。( ) (3)杂交育种的后代常表现为杂种优势。( ) × × √ 二、诱变育种 　 我国航天事业发展迅猛，随之开展的航天育种已取得了可喜成果，到目前为止，通过航天工程育种技术培育出了70多个具有稳产、高产性能的新品种、新品系。 　 根据材料，分析下列问题： 1．诱变育种原理 航天种子产生的变异属于哪种类型？这种变异是否产生新的基因？这种变异具有什么特点？ 提示：属于基因突变；该变异产生了新的基因；由于基因突变具有不定向性，因此变异性状是不可预测的。 2．诱变育种材料选择及处理 (1)搭载航天器的植物种子需要做怎样处理？说明原因。 提示：浸泡种子使其萌发。因为萌发的种子细胞分裂旺盛，易受到太空诱变因素的影响发生基因突变。 (2)遨游太空回到地面后，种植一代发现没有所需要的性状出现，可以随意丢弃吗？说明原因。 提示：不可以。因为可能发生隐性突变。 3．诱变育种的优缺点 (1)从育种年限上分析，与杂交育种相比较，诱变育种具有哪些优点？ 提示：①可以加速育种进程，缩短育种年限。②提高突变频率，能产生新基因，为育种创造丰富的原材料。③能大幅度改良生物的某些性状。 (2)从基因突变的特点分析，诱变育种有哪些局限性？ 提示：由于突变具有不定向性，产生的有利个体少，需要大量处理实验材料。 1．杂交育种的原理及几种操作的目的 (1)原理：基因重组。 (2)几种操作的目的 ①亲本杂交：将控制两个优良性状的基因集中在同一个体内。 ②F1自交：获得性状分离的F2。 ③连续自交：选择出符合要求的纯合个体。 2．