六年级上册语文教案-课文1 稻草人｜语文S版 (4).docxVIP

1稻草人 教学目标： 1、学习本课生字、新词。 2、指导学生默读课文，把握课文的主要内容。 3、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。 4、体会作者情感，激发学生对穷苦劳动人民的同情。 教学重点： 学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，体会稻草人焦急的心理活动。介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇； 教学难点 ： 学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。教学时间：两课时 教学过程： 一、谈话导入 1．教师揭示课题《稻草人》，看到题目，你想到了什么，说一说。 2. 教师总结现实生活中的稻草人。 3. 介绍作者。 二、自学，提出要求： 1. 把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。 2. 想一想课文写了一件什么事。 3. 找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读三、精讲点拨 （一）默读课文，思考： 1.文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段） 2．指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？ 3．指名反馈。（先整体后局部，从上到下） 4．全班齐读这一自然段，加深感知。 （二）再读课文，感悟人物形象 1、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？ 2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（）的稻草人；这是一个（）的老妇人。 3、教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？ 4、 集体反馈。 5、 教学建议： （1）学生反馈语句，学生一起读一读。 1/2 （2）结合上下文，说说自己的体会。 （3）指导学生有感情地朗读。 6、教师导读：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。 a. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心） b. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚） 学生轮读课文至第五自然段，然 后听老师读6---8自然段，思考： 7、学生轮读课文3-5，然后听老师读6---8自然段，思考： a. 听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？ b. 文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？ c. 文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、） d. “除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音？ 8、教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？ 四、拓展延伸 想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。 五、总结全文: 教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！ 六、板书设计 1稻草人 稻草人—-（蛾虫）-----老妇人 高兴、着急、惊恐、急迫、痛心 2/2