感统培训新的.ppt

感 统 教 育 讲 义 第一章：感觉统合基础理论 一、感觉统合与婴幼儿各项能力发展。 二、感觉统合概论 三、感觉统合失调 四、感统失调的表现 五、感统失调的原因 六、感统训练的目标及原则 一、感觉统合与婴幼儿各项能力发展 问题：1、人类是怎样学习的？ （大脑） 2、儿童（幼儿）期学习靠的是什么？ （身体） 3、儿童（幼儿）学习的特点和内容？ 学习——大脑——身体感官 包括：视感、听觉、嗅觉、味觉、触觉、平衡、 运动等 注： 人类最重要的学习工具是——身体 身体智能源自于脑细胞 3、儿童（幼儿）学习的内容和特点 儿童的学习过程中最重要的并不是知识 而是如何吸收、消化、使用知识 即获取知识的能力（学习能力）更重要 学习能力及感统觉合 ◎ 学习能力是指儿童身体的感官、神经组织及大脑间的互动 ◎ 身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官（中耳）之间的协调与平衡。 ◎ 透过中枢神经、分支及末端神经组织，将 外部信息传入大脑各功能区的过程，是感觉学习 ◎ 大脑将这些外部信息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，是运动学习 ◎ 感觉学习和运动学习的不断良性互动便形成了“感觉统合” 儿童最重要的学习内容 平衡感、前庭觉、本体感、触觉 语言 左脑、右脑 思维（直觉形象） 对内心的关注 二、感觉统合的概论 1、感觉统合的教育背景 2、感觉统合概念 1、感觉统合的教育背景 1970年欧美、日本等先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于在1972年由美国南加州大学爱尔丝博士提出感觉统合教育。 2、感觉统合概念 爱尔丝博士提出所谓的感觉统合： 即：身体的所有感觉感官将信息传入大脑，透过大脑、神经系统的整合作用，指挥身体内外做出的反应。这就是感觉统合。简称感统。 感觉统合：是感觉学习和运动学习良好互动。 感觉学习与感觉统合 人生到死，生命中的每一刻，我们每一个正常人都在进行着感觉统合。人与生俱来就有感觉学习的能力。 初生婴儿已经有听、视、嗅、味、触、运动等感觉，例如：闻到奶味就咂嘴、转头，四肢挥舞，表示“高兴”，这就是感觉学习。 运动学习与感觉统合 ◎ 婴儿的感觉统合能力是低级的、原始的、不协调的，必须经过无数次丰富的“运动学习”，才能使大脑感觉统合由不协调向协调发展。（婴儿成长从躺、翻、滚、爬、抓、写、从哭到会用语言） 三、感统失调 （我们每个人都是从“感觉学习”起步，从生到死，生命中的每一刻，我们都在进行着感觉统合，因为我们的遗传基因中保持着这种能力。）但如果孩子的感觉学习严重不足或扭曲，就会导致其大脑在接受信息、传导信息、整合信息、输出指令机体运作等方面发生问题，就会影响孩子大脑的全面发展，就会导致一系列轻重不同的异常，这就是感觉失调。 四、感统失调的表现 感统失调包括： ◇ 触觉学习不足： A、触觉防御过度（敏感） B、触觉迟钝 ◇ 前庭平衡觉失调： A、前庭觉、平衡感 B、视觉、听觉 ◇ 本体觉发衣不良 触觉学习不足 触觉：触觉在人类行为中扮演很重要的角色, 触觉系统是最大的感觉系统, 皮肤有多种不同的感受器, 接受触摸、压、冷或热、疼痛以及皮肤上汗毛的拂动等感觉。（身体皮肤下面所有神经组织接受来 自于外界的温度、失度、疼痛、压力、震动等感觉。） 触觉学习不足会影响大脑的辨识能力、身体反应的灵活性、情绪变化的好坏。 触觉学习不足包括：触觉敏感、触觉迟钝两方面。 触觉敏感或迟钝与感统失调 触觉系统是胎儿在子宫中最先发展的感觉系统, 当视觉和听觉系统刚开始发展的时候,触觉系统已能有效地发挥功能了. 因此, 触觉对整个神经组织地发展起着非常重要地作用。 感觉统合失调主要是因为触觉神经和外界环境协调不佳, 从而影响大脑对外界的认知和应变，即所谓触觉敏感(防御过度)或迟钝(防御过弱)。 触觉敏感或迟钝与感统失调 人类在胚胎期，有三层结构，最外层日后发展成皮肤及神经系，也就是说人类的触觉和神经体系是相关的，触感便是神经组织最重要的营养，触觉的敏锐度会影响大脑辨识能力、身体的灵活及情绪的好坏。 触觉过度敏锐的幼儿，通常反应较快，IQ也较高，但由于情绪无法控制，EQ等方面的能力均很差，更需要有计划加以协助。 触觉敏感的表现： 1、爱哭、粘人、性情孤僻。 2、怕黑、害羞、怕陌生人 3、 害怕拥挤、 缺乏自信 4、挑食、 偏食餐饮习惯不佳 5、 胆小不敢表现 6、吸手脂、无法戒除奶嘴 7、不喜欢与人肌