寻梦者优质公开课教学设计教案.doc

2015-2016学年第一学期教案 教研组 语文组 课程名称 语文 授课教师 周冠祥 章节名称 寻梦者 授课班级 14208、14209、14420、14421 授课时间 本教案课时 4 上课时间 2015-2016学年第一学期第2周 教学三维目标 1、知识与技能 了解作者及时代背景；解读关键字词、意象；了解诗歌象征表现手法；准确领悟到诗作的寓意：理想的实现必须付出一生追求的艰苦代价。 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 教学重点 解读关键字词、意象；了解诗歌象征表现手法 教学难点 准确领悟到诗作的寓意：理想的实现必须付出一生追求的艰苦代价。 学情分析 学生语文素养比较高，在学习现代诗歌的时候注意联想引导，难度应该不大。 教材处理与资源整合 结合练习册和相关诗作 主要学法与教法 朗读法、联想法、讲读法 课前准备 熟读诗作，搜索作者 教学实施过程（含评价） 一、导入新课 由《雨巷》导入：雨巷诗人是谁 二、讲授新课 （一）、作者简介，背景介绍（学生介绍，老师补充） 戴望舒(1905——1950)， 浙江杭州人。中国现代著名诗人。1929年4月，第一本诗集《我的记忆》出版，其中《雨巷》一首成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。1932年参加施蛰存主编的《现代》杂志的创办工作，是现代派最重要的诗人。1932——1935年留学法国。1936年10月，与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至等创办《新诗》月刊。 抗战爆发后，在香港主编《大公报》文艺副刊，发起出版《耕耘》杂志。1938年春在香港主编《星岛日报·星岛》副刊。1939年和艾青主编《顶点》。1941年底被捕入狱。在狱中写下了《狱中题壁》、《我用残损的手掌》、《心愿》、《等待》等名篇。解放后在新闻总署从事编译工作。1950年在北京病逝。 五四”运动前后，科学与民主的洪流震醒了一代又一代的知识分子。美好的理想与黑暗的现实的激烈矛盾，笼罩了他们敏感的心灵。比“知其不可为而为之”的精神更强烈的社会使命感造就了一个庞大的“寻梦者”群。从鲁迅无数痛苦的梦结出的果实《呐喊》，到何其芳在精美中浸满了热情的《画梦录》，虽然个人的心同现实的距离有远有近，但是，寻求美好的梦境变为现实的愿望与他们执著艰辛的寻求精神，却大体是一致的。戴望舒就是其中一位由现实世界转到诗的世界中最忠实的寻梦者。 （二）、初读文本 ??? 朗读诗歌，整体感知 1、分析诗歌的结构 第一部分（第1、自然段），是诗歌的引子。 第二部分（第2-6自然段），写寻梦的过程。 第三部分（第7-8自然段），写实现美好梦想时的幸福和快慰。 （三）、细读文本 ??1?、?“梦会开出花来”，“梦会开出娇妍的花来”，这样的梦给你怎样的感受？又激发你怎样的欲望？ ????——梦，美丽，甚至绚丽。如无价之宝般珍贵，值得人一生去寻求 2、“在青色的大海里，在青色的大海的底里”两句之间有着怎样的关联？梦呈现给我们怎样一种姿态？??? ——大海里”已是难寻，“大海的底里”更加难寻，层层递进，可见梦是“深藏”的，不易寻找的。 3. “攀九年的冰山”、“航九年的瀚海”，寻梦是怎样的一种历程？? ???——“九”这个数字并非实指，只言岁月之久长，“冰山”“瀚海”则指道路之艰难，可见寻梦要付出巨大的艰辛。6、本首诗歌的特点是什么？ 4. 这个梦会带给我们怎样的感受，值得我们去追寻？——它有天上的云雨，有海上的风涛，会让人心沉醉。5. 要真正实现这个梦，还需付出怎样的努力？ ——“在海水里养九年”，“在天水里养九年”，如此精心呵护，才能在“一个暗夜里开绽”。在“暗夜里”，预示着梦的来临又是如此的不可预知。6. 何时梦才会降临？——当我们“鬓发斑斑”“眼睛朦胧”的时候，金色的贝才会吐出桃色的珠。7. 这“桃色的珠”还需如何呵护？ ——放在怀里，放在枕边。 8. 经历了重重艰辛，付出了滴滴呵护，“桃色的梦”会让我们获得怎样的心灵震颤？?——即使我们已经衰老，如果有一个“开了花的梦”，有一个“开出娇妍的花的梦”，那么我们的人生已是最幸福、最无憾的了。 9.找出与梦有关的意象并体会含义。（书后练习2） ?? 娇妍的花??????????? 象征梦的美好绚丽 青色的大海???????? 象征梦的清澈高远 金色的贝??????????? 象征梦的珍贵难得 桃色的珠????????????象征梦的美好诱人 冰山、潮海???????? 象征寻贝的艰难 海水、天山???????? 象征养贝的艰难 云雨声、风涛声?? 象征贝的丰美和价值 两鬓斑斑、眼睛朦胧 代表寻梦的代价和沉重 想。 （四）、特色把握 1.回环往复：????? 开篇写梦的美丽、珍贵，用了“开出花来”，“开出娇妍的花来”这样的句子；结尾再次重申，写梦实现时的绚丽多姿。美丽的句子回环往复，久