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國小認知歷程向度與命題示例
指導與修改者:李坤崇教授,編擬者:台南市、宜蘭縣國小教師團隊?
1 記憶:從長期記憶中提取相關知識。
? 1.1再認:搜尋長期記憶,找出與呈現資訊一致或近似的知識。
《例題一》公頃的國際通用符號是什麼?(1)a(2)ha(3)ma(4)ka。
【答案】:ha
【出處】:南一書局,數學十一第十單元
【解析】:能認得公頃的國際通用符號
【能力指標】:N-3-10 認識生活中使用的大測量單位,如千公斤(公噸)、千公升(公秉)、百平方米(公畝)、萬平方米(公頃)。?
? 1.2回憶:當提示(問題)出現,從長期記憶中提取相關知識。
《例題一》南市國小國語文團隊
????「歌聲在山巔上彎蜒繚繞」中有一個錯字,請找出來後加以訂正:???
【答案】:蜿
【出處】:翰林版國小國語文第十冊第一課
【解析】:已習過文本中找出錯別字並寫出正確的寫法
【能力指標】:D-2-1-1-1能認識常用中國文字2200-2700字?
2.瞭解:建立所學新知識與舊經驗的連結。
??? 瞭解的認知歷程包括:詮釋、舉例、分類、總結、推論、比較、解釋。
? 2.1詮釋:在不同知識表徵間從事表徵轉換。有下列六種表徵轉換:
《例題一》南市國小國語文團隊
錢福的明日歌中寫出「朝看水東流,暮看日西墜」所代表的意義和下列哪一句成語的意義最為相近?
?光陰似箭 日行千里
?聲東擊西 近在咫尺
【答案】:
【出處】:康軒國語(五上)
【解析】:測驗能否轉換文字的意義
【能力指標】:C2-3-7?
? 2.2舉例:對一般概念或原則知識,給一個特定的例子。
《例題一》南市國小國語文團隊
???下列哪一個是屬於疑問的句子?
??(A)他沒有門牙!(B)小香怎麼了?(C)恭喜你們長大了。(D)我想變成一位偉人。
??【答案】(B)
??【出處】康軒版國小國語文第二冊第三課
??【解析】透過例句的分析,判斷出疑問句。
??【能力指標】B-1-2-4 能判斷出疑問句、直述句和感嘆句的不同。?
? 2.3分類:指認出某物(特定的例子)隸屬於某一特定類目(概念或原則)。
《例題一》南市國小國語文團隊
這裡有十個字,請你圈出部首為「人」部的字。
????仁? 同? 個? 念? 給??
????間? 知? 重? 作? 係
【答案】: 仁、個、作和系
【出處】:康軒版國小國語文第二冊第一單元
【解析】:透過部首的特色,來將國字分類。
【能力指標】:D-1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理,輔助識字。?
? 2.4摘要:對所呈現的資訊,提出單一陳述來表徵,或提取出一個主題。
《例題一》南市國小國語文團隊
??親愛的奶奶:
???? 您好嗎?好久不見了,最近天氣漸漸變涼了,山上的槭樹是不是開始變紅了呢?真期待寒假趕快到來,我可以回南投去看您。祝您
身體安康
????????????????????????????????????? 芊芊上 十一月十日
??? ?? 在上面的這封信中,小香最主要想要告訴奶奶什麼?
??????????(A)槭樹變紅了 (B)天氣變涼了 (C)很想回南投去玩 (D)寫信很好玩
??【答案】(C)
??【出處】康軒版國小國語文第三冊第三課
??【解析】根據信件中的內容,提取出作者的奶奶住在哪裡?
??【能力指標】3-2-6能瞭解對話、短文、書信、故事及短劇等的情節與內容。?
? 2.5推論:從一系列的示例關係找出一個組型(概念或程序知識)。
《例題一》南市國小國語文團隊
你給他一塊錢,她就大叫:「娘!娘!娘!」
你沒給他錢,她就生氣的說:「嘟!嘟!嘟!」
??? 如果這是介紹一種生活用品,最可能是下列哪一種東西?
??? (A)冰箱 (B)公用電話 (C)洗衣機 (D)販賣機
【答案】:(B)
【出處】:康軒版國小國語文第四冊第二課
【解析】: 透過文字的敘述,從文句推出正確的訊息。
【能力指標】:E-1-7-5-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。?
? 2.6比較:指認兩個或多個實體(物件、事件、想法、問題或情境)間的異同,乃致於能找出一個新學事物與已知事物之間的一對一關係。
《例題一》南市國小國語文團隊
下列哪一組的修辭技巧和其他三組不同?
今日復今日,今日何其少
海連天,天連海
狗捉貓,貓捉老鼠
變形的怪獸,扭曲的人體?
【答案】:
【出處】:康軒國語(五上)
【解析】:測驗從例題中找出頂真格式的修辭
【能力指標】:F1-8-2-1?
? 2.7解釋:能建構及使用現象系統中因果模式。
《例題一》南市國小國語文團隊
在「愛上圖書館」這課當中,小真常常跑到租書店去看書,哥哥帶她到圖書館去,告訴她圖書館才是看書的好地方,請問圖書館為什麼是讀書的好地方?
??【答案】開放(可以根據課文的說明,合理的說出圖書館的優點)
??【出處】康
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