质量守恒定律优质说课稿(特等奖).ppt

质量守恒定律 参赛作者： 谢 琴 参赛单位： 成都七中实验学校 初中化学中（会）考重难点优质课说课方案 说 课 目 录 一、教 材 分 析 教材的 地位和作用 教 学 目 标 　教 学 重难点 考 情 分 析 选材自人教版九年级化学上册第五单元课题1：《质量守恒定律》 第一单元 走进化学世界 第二单元 我们周围的空气 第三单元 物质构成的奥秘 第四单元 自然界的水 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律 课题2 如何正确书写化学方程式 课题3 利用化学方程式的简单计算 第六单元 碳和碳的氧化物 第七单元 燃料及其应用 一、教材分析--教材的地位和作用 先修 课程 后续 课程 承上 启下 一、教材分析--教材的地位和作用 Content 03 Content 02 Content 01 识记质量守恒定律的内容，能理解质量守恒定律的涵义和化学变化前后质量守恒的原因。 在探究活动中注 重锻炼学生的交 流和表达能力、 分析和观察能力 通过对质量守恒定律的探究，让学生体会成功的乐趣，培养学生团结协作的团队精神。 一、教材分析--教学目标 通过实验探究建立质量守恒定律 重 点 单击此处添加段落文字内容 对质量守恒定律的正确理解和应用 难 点 一、教材分析--教学重难点 一、教材分析--考情分析 高频考点 常考题型 2013 中考热度 中考说明 分值 质量守恒定律 选择、填空、实验探究和分析计算 ★★★★ 能从原子、分子的观点认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系 4~8分 学生 情绪和心理都 比较兴奋、好奇 了解了元素符号、化学式、化学反 应的实质 存在较多 认知障碍 认知 能力 知识 心理 掌握了简单的化学实验基本操作技能 二、学 情 分 析 两个 困惑 实验多， 课堂时间紧。 两组探究实验，同时进行 明确实验步骤，再实验 讨论中，做适度的引导 怎样把握 实验探究的开放度？ 选择难度较小的实验， 在教师的引导下由学 生实验-改进-再实验。 三、困惑及解决方案 四、教法和学法 （一）创设情景、引发问题 （二）分析推理、提出猜想 （三）实验探究、得出结论 （四）分析结论、探求实质 （五）解释应用、拓展提高 五 大 教 学 环 节 五、教 学 设 计 环节一 设情景，引发问题 质 量 环节二 分析推理，做出猜想 标题文字内容 做出猜想 环节三 实验探究，得出结论 反应前后 天平平衡 质量相等 碳酸钠与稀盐酸反应 铁和硫酸铜溶液反应 反应前后 天平平衡 质量相等 反应前后 天平不平衡 质量不相等 环节三 实验探究，得出结论 碳酸钠与稀盐酸反应--装置改进 预计可能出现的实验装置 环节三 实验探究，得出结论 改进后再次实验 天平平衡 质量相等 参加反应的各物质质量总和 = 反应生成的各物质质量总和 环节三 实验探究，得出结论 提出假设 1756年 1777年 1912年 1916年 环节三 实验探究，得出结论 教师强调四要素： 参加、化学反应 质量、总和 环节三 实验探究，得出结论 环节四 分析结论，探求实质 质量守恒的 本质原因 在化学反应前后原子的种类没有改变， 数目没有增减，原子质量也没有变。 环节五 解释应用，拓展提高 大家根据质量守恒定律从理论上分析一下 镁条燃烧前后的质量关系？ 环节五 解释应用，拓展提高 六、板 书 设 计