新人教A版高中数学（选修1-2）41《流程图》.ppt

首先，用自然语言描述流程步骤； 其次，分析每一步骤是否可以直接表达，或需要借助于逻辑结构来表达； 再次，分析各步骤之间的关系； 最后，画出流程图表示整个流程。 * 名称 图形符号 名称 图形符号 常见的程序框 终端框 (起止框) 输入、 输出框 处理框 (执行框) 判断框 流程线 连结点 可以先用自然语言描述算法，再逐步“细化”算法步骤，然后画出相应的程序框图. 画出用二分法求方程 x2-2=0的近似根的程序框图. 算法步骤如下： 第一步：令 f (x) = x2 -2，误差为ε. 因为 f (1) 0， f (2) 0，所以设x1=1，x2=2 . 第二步：令 m = ，判断 f (m) 是否为0. 若是，则 m 为方程的根；若否，则判断 f (x1) · f (m) 的符号. x1+ x2 2 第三步：若 f (x1) · f (m) 0，则令 x1= m ；否则，令x2= m. 第四步：判断 | x1 - x2 | ε是否成立？若是，则 m 为方程的近似根；若否，则返回第二步. 第一步：令 f (x) = x2 -2，误差为ε. 因为 f (1) 0， f (2) 0，所以设x1=1，x2=2 . 输入误差ε和 x1,x2的初始值 f (x) = x2 - 2 第二步：令 m = ，判断 f (m) 是否为0. 若是，则 m 为方程的根；若否，则判断 f (x1) · f (m) 的符号. x1+ x2 2 f (m) = 0 ? 第三步 否 是 输出 m x1+ x2 2 m = 第三步：若 f (x1) · f (m) 0，则令 x1= m ；否则，令x2= m. f (x1)· f (m) 0 ? x1 = m 是 否 x2 = m 第四步：判断 | x1 - x2 | ε是否成立？若是，则 m 为方程的近似根；若否，则返回第二步. 第二步 |x1 – x2| ε或 f (m) = 0 ? 输出 m 第三步 是 否 输入精确度ε和x1,x2的初值 f (x) = x2 - 2 m = x1 + x2 2 f (x1) f (m) 0 ? x2 = m 是 否 x1 = m |x1 - x2| ε或 f (m) = 0 ? 输出 m 是 否 开始 结束 1 2 1 2 f (m) = 0 ? 否 是 入 库 找 书 阅 览 还 书 出 库 借 书 2、医院的诊病流程图： 持化验单或检查 单到收费处缴费 挂 号 就 诊 持处方到划价处 划价 持住院单到收费 处办理住院手续 到相应科室化验 或检查 到收费处缴费 住 院 取药或注射 1. 流程图： 由一些图形符号和文字说明构成的图示称为流程图. 2. 流程图的特征 常用来表示一些动态过程，从开始到结束的全部步骤. 通常会有一个“起点”，一个或多个“终点”.从上到下从左到右 3. 流程图的作用 考生参加某培训中心的考试需要遵循以下程序：在考试之前咨询考试事宜.如果是新考生，需要填写考生注册表，领取考生编号，明确考试的科目和时间，然后缴纳考试费，按规定时间参加考试，领取成绩单，领取证书；如果不是新考生，则需出示考生编号，明确考试的科目和时间，然后缴纳考试费，按规定时间参加考试，领取成绩单，领取证书.设计一个流程图，表示这个考试 流程. 咨询考试事宜 是不是新考生？ 填写考生注册表 领取考生编号 明确考试科目和时间 缴纳考试费 按规定时间参加考试 领取成绩单 领取证书 出示考生编号 是 否 解：用流程图表示考试流程如下： 考生参加某培训中心的考试需要遵循以下程序：在考试之前咨询考试事宜.如果是新考生，需要填写考生注册表，领取考生编号，明确考试的科目和时间，然后缴纳考试费，按规定时间参加考试，领取成绩单，领取证书；如果不是新考生，则需出示考生编号，明确考试的科目和时间，然后缴纳考试费，按规定时间参加考试，领取成绩单，领取证书.设计一个流程图，表示这个考试 流程. 某工厂加工某种零件有三道工序：粗加工、返修加工和精加工.每道工序完成时，都要对产品进行检验. 粗加工的合格品进入精加工，不合格品进入返修加工；返修加工的合格品进入精加工，不合格品作为废品处理；精加工的合格品为成品，不合格品为废品。 用流程图表示这个零件的加工过程 某工厂加工某种零件有三道工序：粗加工、返修加工和精加工.每道工序完成时，都要对产品进行检验. 粗加工的合格品进入精加工，不合格品进入返修加工；返修加工的合格品进入精加工，不合格品作为废品处理；精加工的合格品为成品，不合格品为废品. 用流程图表示这个零件的加工过程. 零件到达 检验 解：按