大学语文 官方笔记 第3节.pdfVIP

大学语文第三节课官方笔记 目录 一、 课件下载及重播方法 二、 本章/教材结构图 三、 本章知识点及考频总结 四、 配套练习题 五、 其余课程安排 一、 课件下载及重播方法 二、教材节构图 1 三、本节知识点及考频总结 （一）《声声慢》 1.李清照是南宋著名女词人，是婉约派代表。晚年凄凉。作品集有《漱玉词》 2.中心主旨：抒写晚年孤苦无依的生活境况及内心深处无比深沉的哀愁。 3.艺术特色： ①叠字的运用，富于创造精神。共用了七组叠字。比如：“寻寻觅觅”写心理； 冷冷清清 写环境； 凄凄惨惨戚戚 写感受；突出丰富了这些词语所要表达的内容；这些词多是齿音字，声音短促，增加 了凄凉感觉。 ②运用了宋代一些口语，“将息”“怎生”“次第”“了得”朴素、亲切、自然。 ③呼告语的运用。“守着窗儿，独自怎生得黑”表现作者寂寞难耐；“这次第，怎一个愁字了得”表现 作者凄苦难言的心境。 （二）《摸鱼儿》 1. 辛弃疾是南宋著名词人；号稼轩；继承苏轼开创的豪放一派，以“苏辛”并称。作品集有《稼轩长 短句》 2. 词通过宫中美人的春愁闺怨，抒发了作者对国运危迫，抗金形势衰微的担忧，以及报国无门，有志 难伸的郁闷悲愤。 3.长门事：陈皇后的故事。 4.君莫舞：讽刺小人的 5.中心思想：词通过宫中美人的春愁闺怨，抒发了作者对国运危迫，抗金形势衰微的担忧，以及报国 无门，有志难伸的郁闷悲愤 6.抒情手法： （1）借景抒情：上片江南暮春景。 （2）借典故抒情：①陈皇后失宠重金买司马相如赋倾诉； 2 ②唐玄宗宠爱杨贵妃； ③汉成帝先宠后废赵飞燕。 （3）借象征抒情：①通篇用残春象征南宋政权衰微； ②美人失宠、伤春怀怨象征作者遭遇。 （4）借比喻抒情：用蜘蛛网尽日惹飞絮比喻自己忠心报国却不被重用。 7.象征的运用： （1）更能消，几番风雨，匆匆春又归去象征南宋得岌岌可危的局势。 （2）春且住，见说道，天涯芳草无归路。拟人手法。象征把春天留住。 （3）算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。将无知的蛛网无意沾絮，比作有目的，有感情的行为。 是作者的自喻，希望留住些春意，也就是抗金的形势不要完全失掉。 （4）长门事，准拟佳期又误，蛾眉曾有人妒。陈皇后入冷宫的典故，比喻贤臣遭到冷遇。 （5）君不见，玉环飞燕皆尘土。比喻小人的下场； （6）斜阳正在，烟柳断肠处。象征南宋岌岌可危的局势。 （三）《一句话》： 1.1925 年他留美回国，闻一多写了《一句话》。 2. 中心思想：对黑暗中国的揭露，对理想中国的期盼，对民众革命的信心，蕴含深厚爱国主义思想。 3.象征形象：一句话：火种；火：民众革命；说出就是祸：反动统治者对民众的镇压；能点得着火： 不满情绪和反抗；火山：蕴藏着巨大力量的民众；霹雳：民众革命的声威和力量，诗人对民众和民主 革命的坚定信心；咱们的中国：暗示未来的祖国将由人民当家作主。 4.写作手法：隐喻、象征、反复 5.艺术特色：形式整齐，语言自然平易，富于节奏感 （四）《再别康桥》 1.徐志摩，新月派代表 3 2.诗歌前后呼应、具有对称性 3.水草自喻我、美丽的彩虹象征着美丽的梦想、西天云彩象征对于西方社会的向往。 4.中心思想： 通过对康桥景物的描写，暗寓、抒发了诗人对旧情的眷念，表达了寻梦时的惆怅， 与落寞的情感， 在飘逸，洒脱的姿态下，蕴藏着深沉的忧郁与苦闷，寄托着他对西方文明的深挚向往和追求。 5.抒情手法： ①移情于景：“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。” ②借比喻抒情：“在康河的柔波里，我甘心做一条水草！”“波光里的艳影，在我的心头荡漾。”作者自 喻，托物寄情，表现对康桥的依依深情