教师职业口语训练.ppt

39.有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。 40.我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。 41.同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。 42.请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。 43.同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。 44.写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励 45.优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。 46.用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。 47.“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。 48. ××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜.独到。 49.刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？ 50.文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。 教师职业口语训练 一、教学口语 （一）什么是教学口语 教学口语是指教师在把知识技能传授给学生过程中使用的语言。是教学信息的载体，是教师职业的工作用语，是教师完成教学任务的工具。 （二）教学口语的特点 教学口语是教师的职业语言。 它的特点有： 1、教育性 2、科学性 3、口语性 4、启发性 （三）教学语言的分类 按照课堂教学的主要环节，可以把教学语言大致分为：导入语、讲述语、提问语、结束语等几类。 1.导入语 是一节课开始时，教师为引入新课所说的话，亦称开题导课，是教学环节的第一步。 意义：引发兴趣，调动气氛，衔接知识。 策略： （1）沟通---要注意心理和教学内容的沟通 。 （2）兴趣---要吸引学生的注意力。 （3）质疑---要紧扣教学内容，设置悬念，提出疑问，启迪学生。 （4）激情---要有激情诱发的作用。 方法： （1）开门见山法 （2）兴趣导入法 （3）激情导入法 （4）悬念导入法 （5）幽默导入法 2.讲述语 是教师比较系统地完整地阐释教材内容的教学用语。课堂讲授，是指教师向学生叙述事实，在分析表面事实、现象的基础上，经过逻辑推理，揭示事物的发展和本质，然后再上升到概念、理论的过程。 要求：准确恰当，生动有趣，重点突出。 3.提问语? ? 是教学语言中重要的部分，教学过程实质上就是提出，分析，解决问题的过程。 要求：针对性、思辩性、循序性、量力性、激励性 方法：直问式、曲问式、递进式、悖常式 4.结束语 是一堂课的总结。 策略：概括、强化、迁移 方法：归纳式、指导式、开拓式、复习式 二、教育口语 教育口语是教师为了达到德智体美劳的全面发展的目的，对学生进行教育的工作用语，它是教师的必备的基本功。 （一）特点与要求 1.针对性 2.诱导性 3.说理性 4.感染性 （二）技能训练 1.说服 2.疏导 3.评论 A、对优等生 优等生一般比较自信，但有时有骄傲自大的缺点。要注意扬长避短，使学生向更好的方向发展。 B、对后进生 后进生易有自暴自弃的思想，要用优点来进行鼓励、肯定，促其进步。 C、对调皮生 调皮生大多聪明、活泼、胆大、好动。要肯定优点，又要入情入理地指出错误，动之以情，往往取得较好的效果。 三、教师精彩课堂用语50句 1.谢谢大家听得这么专心。 2.大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3.你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4.我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5.我不知道我这样说是否合适。 6.不知我说清了没有，说明白了没有。 7.我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8.你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9.会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10.从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 11.谢谢你，你说的很正确，很清楚。 12.虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 13.你很有创见 ，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 14.××说得还不完全，请哪一位再补充。 15.老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，