幸福教育理念下的乡村学校大课间体育活动.docVIP

PAGE PAGE 1 幸福教育理念下的乡村学校大课间体育活动 　　“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，这是教育部提出的响亮口号。而“幸福教育”的理念之一，是让学生快乐成长、健康成长、幸福成长。基于此，乡村中小学通过开展大课间体育活动，促进学生身心发展，丰富学生课间生活，活跃校园文化氛围，让每一个孩子拥有幸福的童年，把幸福感和快乐感带给所有的学生，从而切实保证了学生每天一个小时的体育锻炼时间，提高了健体、调智、促德、审美的教育功能。大课间体育活动，采用师生喜闻乐见的方式，激励学生参加体育运动，可以极大地提升校园运动的品质，提高师生的身体素质。目前，大部分农村中小学校都安排了课间操活动，但时间只有15分钟左右，只是做广播体操或眼保健操，体育活动项目和内容较少，使学生感到乏味，提不起运动的热情和兴趣，更谈不上提高学生的身心健康和个性发展。 　　一、大课间体育活动的意义 　　大课间体育活动，就是学校在上午第二节课课后安排30～40分钟时间，组织全校师生开展体育活动。大课间体育活动的开展，延长了活动时间，增加了运动项目，丰富了活动内容，突破了传统的课间操模式，切实保证了学生每天一个小时的体育锻炼时间，是全面提高学生的身体素质、增进身心健康的有效方法和重要手段。 　　幸福教育理念下的乡村学校大课间体育活动，承载着“追求幸福教育，享受教育幸福”的憧憬，是促进学生身心健康发展的有效平台，将为学生健康、快乐、幸福成长打下坚实的基础。大课间体育活动不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效，能提高学生的自信心和成就感，克服自卑心理，在轻松活泼的气氛中展现自我。开展大课间体育活动，使得师生之间的合作意识明显增强，交往的时间增多，学校凝聚力也明显提高，校园里充满了和谐的氛围。丰富多彩的大课间体育活动，培养了学生的组织纪律性、集体主义精神，帮助他们形成了互相激励、互相帮助的良好品质，提高了他们的竞争意识和心理承受能力，各种优良的意志品质也在潜移默化中形成。开展大课间体育活动，是全面贯彻落实“义务教育阶段，让学生能较好掌握两项体育技能，一项艺术技能”的有效途径，是提升学校体育文化内涵的重要手段。开展大课间体育活动，使广大青少年学生参加体育锻炼的主动性、自觉性不断增强，从而实现了从“要我锻炼”到“我要锻炼”的转变，让热爱体育、参加锻炼、崇尚运动成为广大青少年的新时尚。 　　二、大课间体育活动实施的途径与策略 　　1.活动内容 　　根据学校体育教学工作的任务、学生的心理、生理发展规律和特点、学校场地设施建设和体育器材配备以及季节、气候的变化来科学地安排大课间体育活动。 　　有乒乓球、篮球、气排球、排球、足球、羽毛球、垒球等各种球类活动，还有跑步、跳绳、踢毽子、跳皮筋、体育游戏、传统养身健体运动、队形队列练习等。 　　根据本校的实际情况和学生身心发展的特点自主开发活动项目，例如校操、跑操、韵律操、健美操、器械操、武术操、啦啦操、校园集体舞、兔子舞、街舞等，也可以编一些体现乡土风情的活动操或民族舞蹈。 　　有各种跑跳的素质练习，垫上的技巧，单双杠、哑铃等器械的力量练习等。 　　鼓励师生自编、自创活动内容，自制自带活动器材，并注重培养学生参与运动的兴趣和能力。 　　笔者所在的学校是一所农村初中，大课间体育活动有广播操、健美操、武术、校园集体舞等，全体师生共同参与，形成了极好的学校体育活动氛围，达到了锻炼身体、提高素质的目的，同时学校组织了鼓号队、乒乓球队、篮球队、舞蹈队、绘画小组、书法小组、经典诵读小组等特长培养小组，实行课内、课外相结合，成为大课间体育活动的有益补充。这些活动，成为吸引学生生活学习的一大亮点，使全体师生在这样一种校园文化氛围中蓬勃向上，积极进取。据近两年学生体质健康监测结果显示，速度、柔韧性、肺活量、耐力等身体素质指标有了不同程度的提高。 　　2.活动形式 　　活动形式可以分为集体活动、分班（组）活动、分男女活动。集体活动为主，分班（组）活动为辅。集体活动是指全校或部分年级的集中锻炼，其特点是规模大、人数多、地点集中，活动时间、内容便于统一安排，能做到统一领导，督促检查，相互促进。分班（组）活动是指以班级、体育兴趣小组等形式开展的活动，分班（组）活动规模小、人数少，地点可以分散，方式灵活便于组织和区别不同情况，并能发挥体育骨干的作用。 　　3.活动组织 　　大课间体育活动原则上安排在上午第二节课后，具体时间段由学校根据实际情况作出安排，时间不少于30分钟。 　　活动做到“五落实”“六到位”。“五落实”，即每班活动器材落实、活动场所落实、活动时间落实、值班领导落实、带班教师落实；“六到位”，即领导督促到位、班主任组织到位、各方协调到位、体育教师指导到位、安全检查到位、师生参与人人到位。 　　合