幼儿园教师资格考试《综合素质》必背知识点.doc

PAGE PAGE 2 综合素质必背知识点 模块一 职业理念 教育观——素质教育 （一）素质教育的内涵 素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育 素质教育是面向全体学生的教育 素质教育是促进学生全面发展的教育 素质教育是促进学生个性发展的教育 素质教育是促进学生的个体性和主动精神的教育 素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育 （二）国家实施素质教育的基本要求 1、面向全体学生 我们国家实行的义务教育是面向全体适龄学生，使每一个学生都在原有的基础上有所发展。 2、促进学生的全面发展 促进学生体、智、德、美等方面全面发展，这是我们党和国家的教育方针 3、注重学生创新精神和实践能力的培养 创新精神和实践能力在学生学习生活中尤为重要，我们要把培养学生的创新精神和实践能力落到实际 4、促进学生生动、活泼、主动地发展 要想有所创新，必须以主动性地发挥为前提，真正尊重学生的主动精神，教师要鼓励幼儿存疑、探索、获得主动认知。 5、着眼于幼儿的终身可持续发展。 教是为了不教，素质教育不仅注重给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙，培养学生的终身可持续发展的能力。 （三）幼儿教育的特点 ① 生活化 ② 游戏化 ③ 活动性和直接经验 ④ 潜在性 ⑤ 启蒙性 儿童观——“育人为本”的儿童观 “育人文本”就是要以培养人才为学校的根本任务，以幼儿为主体，促进幼 儿的全面发展。它要求教育不仅关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展。 （一）儿童是发展中的人。儿童成长的过程是一个不断发展的过程，他们有发展的潜能和发展的需要，教师要给与他们足够的时间去成熟和发展。 1.儿童的身心发展具有规律性（方向性和顺序性、连续性和阶段性、不平衡性、个别差异性）2.儿童具有巨大的发展潜能 3.儿童身心发展具有快速性、幼稚性和全面性 （二）儿童是独特的人1.儿童是完整的人，教师要时刻关注他们的情绪生活和情感体验，关注他们的道德生活和人格养成 2.儿童是独一无二的，要注重因材施教，促进全面发展 （三）儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象 儿童是教育的主体，在教育活动中具有主观能动性和自我教育的可能性。教师要以幼儿为主体，允许幼儿提出疑问、选择学习内容、方式，引导他们主动探索、创新。 儿童是权利的主体 儿童享受人的一切权利和自身特有的权利，教师要公平、公正地对待所有幼儿，维护幼儿的权益，保护幼儿的安全。 新课程背景下的教师观—— （一）现代教师角色的转换 1. 由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者 2. 由课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者 3、从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者 4、从学校的教师转变为社区型的开放教师 （二）教师行为的转变 1、在对待师生关系上，新课程强调尊重、欣赏 2、在对待教学上，新课程强调帮助、引导 3、在对待自我上，新课程强调反思 4、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作 （三）幼儿教师的劳动特点 1.劳动对象的主动性与幼稚性 2.劳动内容的全面性与细致性 3.劳动手段的示范性与主体性 4.劳动过程的创造性 5.劳动周期的长期性 （三）幼儿教师的心理素养 1、良好的情感特征（对幼儿真诚的热爱、对学前教育事业的热爱） 2、积极稳定的情绪特征 3、良好的性格特征（保持积极乐观的人生态度、开朗豁达的性格和对己对人的宽容精神） （四）幼儿教师成长的三阶段理论 1 、关注生存阶段（大多时间用在处理人际关系或管理学生） 2、关注情境阶段（关注成绩的提高、班集体的建设、备课是否充分） 3、关注学生阶段（关注到学生的个别差异及发展需求） 模块二 教育法律法规 教师的职业权利 教育教学权 2、学术研究权 3、指导评价权 4、报酬待遇权 5、民主管理权 6、进修培训权 教师的义务 遵纪守法 2、履行教育教学职责 3、对学生进行思想政治教育 4、爱护尊重学生 5、保护学生合法权益 6、提高教育教学水平 幼儿权利的保护 1.人身权（生命健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权） 2.财产权 （包括财产所有权、继承权、受赠权、知识产权） 3.受教育权 （受教育机会平等包括教育起点、教育过程、教育结果的机会平等） 模块三 教师职业道德规范 《中小学教师职业道德》体现了教师职业对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。 一、《中小学教师职业道德规范》的内容 1 爱国守法——教师职业的基本要求 爱国守法要求教师热爱祖国，