小学四年级数学下册易错题.doc

错题： 第一周： 1、30000?406读作?：三千万零四?零六 三千万四百?零六 分析原因：学生刚接触?亿以内的读?数，对数位顺表?还不是很熟?，顾上了万级?，却顾不了个?级。特别是零出?现很多个的?情况下，学生就容易?写错。 纠错措施：让学生记住?数位表，并分级读数?。 改正：30000?0406读?作：三千万零四?百零六 2、一百万有1?0个（1千万）。 分析：学生没有仔?细读题，想当然以为?是10个一?百万是多少?。 改正：一百万有1?0个（十万）。 第二周 1、服装厂去年?出口创汇一?千万零一百?美元。写作：（10001?00） 分析原因：学生对写数?的方法还不?够熟练，没有分级再?读，不够仔细。 纠错措施：让学生对文?字也进行分?级，找到万字，再写数。 改正：服装厂去年?出口创汇一?千万零一百?美元。写作：（10000?100） 2、三个“8”分别表示8?个千万、8个十万、8个千的数?是（ C A. 83688?000 B.80848?400 C.80080 分析：学生没有分?级就从高位?开始看起，导致错误。 改正：B 第三周 1、5个千亿和?5个千组成?的数写作（ 50000?00500?0 ）。 分析原因：学生没有分?级写数，导致漏了一?个0。 纠错措施：让学生熟记?数位表，左起右起都?能记住。再按数位写?数。 改正：5个千亿和?5个千组成?的数写作（ 50000?00050?00 ）。 2、89□00390?79≈90亿 □里可以填的?数是（ 9 ）。 分析原因：学生没有理?解题意，可以填的数?不是唯一的?。 纠错措施：让学生明白?省略的尾数?是那一部分?，最高位是什?么，再判断填什?么数。 改正：89□00390?79≈90亿 □里可以填的?数是（ 5～9 ）。 第四周 1、一个蛋糕长?5厘米，20个蛋糕?排成一排长?（100）厘米，就是（1）米。那么，（10000?）个蛋糕排起?来是1千米?。 分析原因：学生对20?个蛋糕排成?一排长10?0厘米，就是1米的?意思不理解?。 纠错措施：帮助学生理?解第二条信?息的意思，知道排成一?排1米需要?20个蛋糕? ，那么排1千?米需要10?00个20?。 改正：那么，（20000?）个蛋糕排起?来是1千米?。 由两条射线?组成的图形?叫做角（√） 分析原因：学生对角的?认识还不够?充分。 纠错措施：画两幅图，一幅是从同?一个点引出?两条射线，另一幅是从?两个点引两?条射线，使学生进一?步理解角的?含义。 改正：由两条射线?组成的图形?叫做角。（×） 第五周 平角就是一?条直线，周角就是一?条射线。（√） 分析原因：学生把角的?概念忘记了?，角是由一个?点引出两条?射线所组成?的角，而直线上没?有点，也就不存顶?点。 纠错措施：让学生回忆?角的概念，用概念来判?断正误。 改正：平角就是一?条直线，周角就是一?条射线。（×） 画120°的角。 分析原因：学生把“0”刻度线和射?线对齐后，直接找12?0°，没有从右边?找起，所以把60?°当成了12?0°。 纠错措施：让学生找到?射线所对的?“0”刻度线，再从0°开始找12?0°。 改正： 第七周 160×60=960 1 6 0 × 6 0 9 6 0 分析原因：学生对“因数”中有几个零?中“因数”一词的理解?不到位，漏数了一个?零。 纠错措施：提醒学生要?看两个因数?中的零，不能漏掉。 HYPER?LINK http:// / ww w.xkb1. com 改正： 160×60=9600 1 6 0 × 6 0 9 6 0 0 2、 205×67=1675 2 0 5 × 6 7 1 7 5 1 5 0 1 6 7 5 分析原因：学生对因数?中间有0 的计算方法?忘记了，把0漏乘了?。 纠错措施：一要学生学?会估算，可以知道积?的范围，根据范围来?判断答案是?否正确；二药提醒学?生不要把0?漏乘了，相同数位要?对齐。 改正： 205×67=17735? 2 0 5 × 6 7 1 4 3 5 1 5 3 0 1 6 7 3 5 第8周 1、育才小学有?学生212?0人，在“抗震救灾”活动中，平均每人捐?4元，大约捐了（8480）元。 分析原因：大部分学生?没有看到大?约，直接进行计?算了，有个别学生?看到钱，以为要估大?，所以就看成?