三友坪小学四年级上册期中考试质量分析.DOC

三友坪小学四年级上册期中考试质量分析 三友坪小学：李平刚 一、考试情况 本班共有20名学生参加考试，90分及以上10人，80-89分5人，70-79分3人,60-69分1人，60分以下1人。优秀率：75 %，及格率:95%。 二、试题分析　　 1．基本情况 四年级数学整张试卷，难易适中，知识分布全面，题型结构新颖、灵活，使学生知识的掌握情况、能力培养、表达书写情况等得到了综合的检测，也能很好地反映教师对新课程理念的把握程度。 期中数学试卷共五大题，19个小题，满分100分，考试时间90分钟。 本次试题分为填空题，满分20分，；选择题，满分为15分，；判断题共5小题，10分，；计算题，共5小题，满分24分；解决问题，共5题。 本次试题很好地体现了素质教育的要求和新教材的基本理念。加强了与社会实践和学生实际的联系，重视考察学生对知识本身意义的理解和在理解基础上的应用。试卷在重点考察学生的基础知识、基本运算能力、思维能力和空间观念的同时，着重考查学生运用数学知识分析、解决数学问题和简单实际问题的能力。在考查学生的数学素养、创新能力、实践能力等方面都做了有益的探索，能给学生更多的时间和充分发挥创造能力的空间，充分体现了义务教育的普及性、基础性和发展性。 2．试卷设计　　 (1)注重基础 考查学生对基本概念、基本法则的理解，基本运算变形能力的运用，结合基础知识来考查数学的基本思想和方法技能。 （2）突出能力培养：数学思想方法是数学的灵魂，本试卷力图通过数学思想方法的考查，在考查基础知识的同时更加注重数学能力的考查、突出考查了推理能力、思维能力、信息处理能力、动手操作能力和分析与解决实际问题的能力等各种数学能力的考查。 （3）注重方法： 知识发生和发展过程蕴涵人类认知经验的精华，是学生再发现、再创造的最好体验，试中设计了一些探索性、开放性的试题，注重考查学生运用所学知识进行自主探索以及主动获取信息、处理信息的能力.这些试题涉及面广，综合性强，不同程度的学生都可以根据自己的能力、水平进行探索，都有自己发挥的空间。 三、答题情况及成绩分析 从答卷情况来看，70%考生的基础知识掌握较好，基础知识掌握运用较熟练。试题在考查学生对支撑数学知识体系的主干知识、重要思想方法掌握情况的同时，着眼考查学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及数学的应用意识与逻辑思维、推理能力的基本数学能力， 如18、19题，这三题得分率都不超过3%，注重梯度，很好地体现了试卷的选拔功能，使区分度更合理。解决实际问题中，第1小题，少数学生没有看准题目要求，把时间弄错了，个别学生没有读懂题意导致出错。 四、反思： （1）学生方面 从学生的答题情况来看，学生在学习方面也存在着一些问题。 一是基础知识不扎实。从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。 二是学习方式有问题。试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。然而，由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。 三是思维能力较弱。数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。 （2）教师方面 1、平时要注重培养学生的倾听习惯和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。 课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题时的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。在面临一个问题时，首先要帮助学生找准“要我做什么”，培养良好的问题意识；其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做”，培养良好的寻求策略的意识，同时对自己相关的知识进行搜检；最后还要引导挑选“哪种方法好”，培养方法最优化的意识。 2、要注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。。如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应该重视的问题。 教学中要实现书本、课堂与生活的沟通，在解决实际问题中提炼方法，减少枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学知识，而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。 3、注重口算的常规训练，以提高学生计算速度和正确率。 五、措施与努力方向 1、在吃透教材的和知识点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 2、在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫，注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯。 3、在课堂上注重让学生利用已经学过的知识进行迁移，从而主动学习新知识。