北师大版小学三年级上册语文课件《意大利的爱国少年》.doc

北师大版小学三年级上册语文课件：《意 大利的爱国少年》 　 教学要求： 情感目标：学习本可要了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒去不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位。 能力目标：要在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情的朗读课文。 知识目标：学习联系上下文理解课文。 教学难点：学习上下文理解课文 教学时间：2课时 第一课时 一、检查学生预习情况。 预习是提示学生通过不同渠道，了解一下《爱的教育》这本书，看看自己喜欢书中的那些故事，它们都讲了什么内容，上课时，用自己的语言介绍给同学。 二、1-2自然段要注意引导学生读懂热那亚少年的身世： 船从哪儿开到哪？十一岁的少年为什么独自搭上了这条船？这些问题读明白了才能为下文作很好的铺垫。 3-4自然段重点理解少年为什么拣起了硬币，他很需要钱。 5-9自然段是重点段，也是全文的*。可练习分角色朗读，把少年斩钉截铁的语气读出来。另外，让学生边读边思考：热那亚少年很需要钱，为什么有把钱扔回去？重点理解：扔砸跳站。把这些理解有感情的读出来。 学习语文天地中“读句子”要学生体会“大义凛然”这个词，方法就是联系上下文理解。 第二课时 一、复习上节课的内容。 1．读课文 2．提问：热那亚少年很需要钱，为什么有把那些钱扔回去？ 二、学习生字。 指导学生在时记生字时作到字不离词，以词为单位，掌握字形，字意。以下生字可做指导。 恶读wu 侮wu 卖要与“买”字区分开。 肮与“抗”区分开。 三、学生抄写生字。 四、思考交流。 要结合热那亚少年的动作语言，体会他的思想感情，交流时也可拓展，讲讲自己了解的关于热爱祖国的人的饿故事。 教学后记： 这篇课文比较长，在教学时，我采用以点带面的方法主要抓住： （1）这是个怎样的少年？ （2）少年需要这些钱吗？那为什么有把钱扔回去呢？来理解主要内容，再抓住重点词句指导朗读。这样，课文主旨学生很快就把握好了。 教学目标： 知识目标：学会本课8个生字及新词,认读10个字,学习一个多音字“恶”。 能力目标： 1.理解“你们侮辱我的祖国!我不要你们的钱”这句话所表达的思想感情。 2.有感情地朗读课文。 情感目标：了解课文内容,体会并学习意大利的爱国少年热爱祖国的好品质。 教学重点：是理解最后两个自然段,体会少年当时的动作及表情,理解“热那亚少年很需要钱,为什么又把那些钱扔回去？” 教学难点：是感受并理解热那亚少年捡钱和扔钱过程中的心理变化。有感情地朗读课文。 教具准备： 易错生字,新词卡片； 课件一：反映少年“衣衫褴褛”及“大义凛然时”的图片； 课件二：第四自然段的文字课件； 课件三：最后两个自然段的文字课件。 教学过程： 熟读课文,学习生字,标出自然段,初步了解课文讲的是一件什么事。(略) 一、复习巩固易错字。 1.出示卡片:“卖”和“买”,齐读后区分字音和字形。 2.出示“可恶”和“凶恶”,齐读后指名区分音和义的不同。 3.出示“侮辱”,巩固正确读音。 点评:此环节的设计意在加强字词的巩固,夯实基础知识的教学。对于易错易混字教师要有意识地进行强化训练。进一步提高学生的识字能力及对词语的理解和运用能力。 二、齐读课题,激发情趣。 1.谈话:课前我们初读了课文,认识了一位少年朋友,他就是:(指板书) 2.齐读课题:意大利的爱国少年。 三、初读课文,整体感知。 1.由学生指名分段读课文。其他同学认真听,听完之后说说你对这个少年产生了怎样的情感? 2.自由谈感受：你对文中的少年产生了怎样的情感,并把有关词语板书出来。(老师根据学生说的不同方面的感受,让学生把感觉少年可怜和可敬的词语分别写在黑板两侧作为副板书,再进行归类。) 3.教师板书：同情敬佩 点评：把邀请同学,分配读书任务和板书的权利下放给学生,使学生切实成为学习的主人,体现学生的主体性。自由谈感受使学生免去举手等待的约束,既可以激发学生主动思考,也可培养学生的谦让合作意识。 4.自由读课文,边读边思考:有什么不懂的问题?画上问号。 5.利用工具书或问周围的同学试着解决所提问题,如果还解决不了一会儿向全班提出。 点评：让学生在读,思过程中积极主动发现问题,(任何方面的问题都可以)主动提出问题(向谁提出都可以)并寻求解决的方法(可用字典,问同桌或下座位问自认为有能力解决的同学)。尝试提问,解答和合作的快乐有助于学生创新意识的增强和创造能力的提高。分层提出和解决问题可以更好地激发学生的学习热情。 6.再次质疑,老师板书学生问题。 (1)少年那么需要钱,为什么还把它扔回去? (2)那些人好心给少年钱,他却用钱砸那些人,是不是没有礼貌? 四、品读课文,感悟文中描写少年穷困,悲惨的语句,有感情地朗读有关语句。 1.导入,引发思考：根据我们对课文的了解，这个少年需要钱。 2.投影：少年()需要钱。