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[标签:标题] 篇一：著名教育家名言荟萃 教育经典名言—关于教育与教育学 法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成在于栽培，人的形成在于教育。” 康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”我相信，不 论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到 他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事 物的任何机会。 —（美）《邓肯自传》 教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第 一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 —（英）洛克 即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 —（法）爱尔维修 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。—李贽 棍棒下成长起来的孩子，心灵更为懦弱，更为固执。 —（法）蒙田 只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。人的教育在 他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 —（法）卢梭《爱弥儿》 教育经典名言—教育功能与教育规律 1、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” —陶行知 2、拿破仑说过：“世界上只有两种强大的力量，即刀枪和思想。从长远来看， 刀枪总是被思想战胜的 3、人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种 种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候， 它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。 —（法）卢梭《爱弥尔》 4、学生在学习上大致可分为四种：“生而好学为上，熏染而学次之，督促而学以 次之，最下者虽督促不学。然而生而好学与督促不学的人究竟是少数，大多数得 到相当熏染、督促就学习。” ——陶行知 5、苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰！” 著名哲学家威廉?詹姆斯说过：“种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格， 种下品格就会收获命运。” 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 —马卡连柯 6、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵??只有在自己整个教育生涯中不 断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能 手。 —苏霍姆林斯基 7、人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留 下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。 —苏霍姆林斯 8、教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律。 教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。 野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。 —（捷克）夸美纽斯 教育经典名言—关于教育目的 1、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会 服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦 2、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了 错??而是为的要使日后不去再犯。——（捷克）夸美纽斯 3、.教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真 人人’。 ——陶行知 3、“教育者，养成人性之事业也。”——蔡元培 4、陶行知：“先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。” 5、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不 是作为一个专家。” ——爱因斯坦 6、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸， 使其能尽力运用自己之所长。 ——洛克 教育经典名言—教师和学生 1、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历 史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人 的神圣遗训的保存者，??是过去和未来之间的一个活的环节。 ——乌申斯基 2、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦 3、“如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学 生，那他会比那种通晓课本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既 爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。” ——列夫.托尔斯泰 4、 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 —（英）罗素《教育与美好生活》 5、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得 没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。 —（英）斯宾塞《教育论》 6、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任 是学习人生之道。” ——陶行知 7、美国第威