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第一节 浮力
教师寄语:治学有三大原则:广见闻,多阅读,勤实验。——戴布劳格利
学习目标:
1、了解浮力是怎样产生的
2、理解浮力的大小等于什么。
3、通过观察,了解浮力是怎样产生的。
4、通过收集、交流关于浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值。
中心任务:掌握阿基米德原理。
学习过程:
一、课前自主学习
根据要求,阅读课本相关内容,先对下面问题独立探究,然后在组内交流,找出最佳解决方案。
任务一:认识浮力。请同学们阅读P49的内容,然后回答下列问题,比一比谁完成的最快!
1、鸭子能漂在水面,是因为受到了__________。
2、浮力的方向是___________,施力物体是__________。
3、重5N的小球漂浮在水面上,所受浮力为______N。由此你总结物体漂浮时求浮力的方法是___________________。
任务二:学习称重法求浮力
1、在弹簧测力计的下面悬挂一个铝块,把铝块浸入水中,比较前后两次测力计的示数,这说明_______________________________,通过这个实验,你能想到一种测量浮力大小的方法吗?(温馨提示:对物体进行受力分析)。
2、用薄膜袋盛水,在空气中用弹簧测力计测其重力为10N,将其浸入水中,弹簧测力计示数为0N,盛水的薄膜袋受到的浮力为_________N。
任务三、学习浮力产生的原因:
1.观察图10.1—3长方体上、下表面所受水的压力大小关系为F1____F2,物体所受浮力为______N
2.浮力产生的原因是__________________________________________。
二、合作探究
1.完成利用弹簧测力计测量铝块所受浮力的实验:(图10.1—2)
(1)甲、乙两次示数各是多少?
(2)铝块所受浮力为多少?
(3)方法总结:F浮=_________________。
2.如右图所示,一个立方体浸入水中,边长为10厘米,上表面距离水面的深度为10厘米,求(g=10N/kg)
(1)上表面所受到的压强和压力。
(2)下表面所受到的压强和压力。
(3)上下表面所受到的压力差。
(4)物体所受浮力是多少?
(5)由此得出浮力产生的原因是 _____________________________________________。
三、梯度训练
A组
1.下列事件中,不是利用浮力工作的是( )
A.磁悬浮列车 B. 轮船 C. 热气球 D.密度计
2. 浸没在湖水中的物体,随着浸没深度的增加,下列说法错误的是( )
A.物体受到的压强增大
B.物体上、下表面受到的压力增大
C.物体上、下表面受到的压力差增大
D.物体受到的浮力不变
3.下列对涉及压强和浮力的事例论述不正确的是( )
A.用吸管能把饮料吸入嘴里,其实是大气压强的作用
B.石头仍进河里会沉入水底说明石头在水中不受浮力
C.用高压锅煮食物熟得快是因为锅内气压加大使液体(锅内的水)的沸点升高
D.拉河坝坝堤筑成上窄下宽是因为液体(坝里的水)的压强随深度增大而增大
4. 如图,冰漂浮在水面上,沉于酒精中,则下列说法正确的是
A . 冰受到水的浮力大于冰的重力大小 B. 冰受到水的浮力等于冰的重力大小
C. 冰受到酒精的浮力等于冰的重力大小 D. 冰受到酒精的浮力大于冰的重力大小
二、填空题
1. 2009年世界游泳锦标赛上,德国选手保罗·比德尔曼穿上了一款高科技连体泳本。这款泳衣表面采用轻型聚合材料,能够捕获空气增加排开水的体积,从而增加运动员在水中受到的__________它还使运动员身形光滑,从而减少了人体与水之间的__________
2. 弹簧测力计挂着一重为3N的物体,物体浸没在水中静止时,如图所示,弹簧测力计的示数是 _______N.如果测力计不拉着物体,则物体在水中会 _________(选填“下沉”、“上浮”、“悬浮”).
3. 某水上运动项目使用的长方体水上标志物,经测量其质量为100kg、体积为0.2m3,它的密度为 kg/ m3。它漂浮在平静的水面上受到的浮力为
4. 甲、乙两同学分别用质量相同的铝板、铜板制作容积相同的两只模型船,它们都漂浮在水面上时,受到的浮力大小关系是F甲 ______F乙(填“>”、“<”或“=”);它们能运载水的最大质量关系是m甲___m乙(ρ铝<ρ铜)(选填“>”、“<”或“=”).
5.小华家乡有一条清清的小河,河底全是一些鸡蛋大小的鹅卵石,每年夏秀小华都要到河里游泳,每次她都发现由河心处走向河岸时,会感觉到脚底被鹅卵石硌得越来越痛,这是因为小华由河心走向河岸时,小华受到的浮力越来越_______ ,河底对小华脚底产生的压强越来越____________造成的,在这个过程中小华的重
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