如何回应幼儿常见的性好奇行为-aterorgtw.pdf

臺灣教育評論月刊 ，2018 ，7 （3 ），頁98-103 自由評論 如何回應幼兒常見的性好奇行為 曹恬珍 國立臺北教育大學幼兒與家庭教育碩士學位在職進修專班 一、前言 二、幼兒常見的性好奇行為 「林老師，我們家承諺最近常常 幼兒對環境中的種種事物具有旺 會在家裡玩自己的小雞雞，要怎麼辦 盛的好奇心，並且會想要去接觸和探 才好？」 索(蘇建文， 1995) 。「好奇」是一種強 烈的學習動機，幼兒對「性」的好奇， 「黃老師，萱萱最近在問我，糖 就如同對其他生活周遭事物的好奇， 糖老師怎麼會肚子這麼大？寶寶是怎 麼進去媽媽肚子裡的？」 常會藉由語言、行為坦率的表現出來 (Rubin Kirkendall, 1968) ，成人可從 在幼兒園現場常常會遇到家長提 中了解幼兒的想法，並且幫助他們正 出相關的疑問，國內許多相關研究亦 確的學習他們想要知道的事物。幼兒 指出，大多數的家長很少與子女談論 常見的性行為有以下五種 ： 有關「性」方面的話題(晏涵文、蘇鈺 婷、李佳容， 2001) 。探究父母為何不 (一) 提出疑問 與幼兒談論性背後的原因，除了保守 的傳統觀念外，大多數的父母在自身 分為兩大類 ：一為提出關於身體 的成長過程中，他們的父母很少甚至 的疑問，像是男、女身體(包括生殖器 未曾公開地和他們談過性(余坤煌， 官)的不同；另一是提出關於生命來源 1996 ；晏涵文， 2005 ；Larsson 的疑問，如嬰兒如何出生的(毛萬儀， Svedin, 2001) 。 2001) 。其問題內容類型分述如下： 然而目前社會形態改變，雙薪家 1. 提出關於身體的疑問 庭逐漸取代傳統家庭的角色，父母皆 (1) 提出關於自己身體構造的疑問。例 忙於工作，幼兒的教育責任幾乎完全 如：「肚臍是做什麼的？」、「這是 交付予幼兒園內之教師及教保服務人 我的陰莖嗎？」等。 員，再加上許多父母本身未具備足夠 的性知識、性觀念態度保守，不敢或 (2) 提出關於男、女生身體構造差異的 不願意對子女討論與「性」有關的話 問題。例如：「為什麼女生沒有陰 題，此時便需要學校、托育中心的補 莖？」、「為什麼男生要站著小 充與協助，以順利協助個體形成正常 便？」、「為什麼女生要坐著小 的性心理和提供正確的性知識。 便？」、「為什麼我是男生( 或女 生) ？」等。 因此，幼兒園中的教教保服務人 員在面對幼兒產生的性好奇行為，該 如何應對便成為非常重要的議題 。